2020_06_22
Autor: Przedszkole Dodano 19 czerwca 2020 11:43

Propozycje działań

dla Rodziców dzieci z grup Tygryski i Kubusie

na okres 22-26.06.2020 r.

„Nadchodzi lato”

 

Dzieci 4-letnie                                                Dzieci 5-letnie

KP4 str. 38-41                                             KP4 str. 54-58

 

Poniedziałek  22.06.20

1.„Z wiatrem”

Rodzic czyta opowiadanie, następnie dziecku zadaje pytania do przeczytanego tekstu. Zadaniem dziecka jest odpowiadać całymi zdaniami.

 

„Z wiatrem”

Było upalne lato. Rozgrzane, pachnące słońcem powietrze drgało od skwaru. Na ukwieconej łące Baj i Bajeczka puszczali latawce. Latawiec Bajeczki miał kształt wielkiej stokrotki, a Baja – smoka z otwartą paszczą. – Dzieci chowajcie się do cienia! – zawołała siedząca pod drzewem mama. Wtem silny poryw wiatru wyrwał z rąk rodzeństwa sznurki i oba latawce poszybowały w górę… Leciały jeden obok drugiego, kołysząc się i wirując, niesione podmuchami wiatru… – Ciekawe, co na to powiedzą ptaki – zadumała się Bajeczka. – Powiedzieć, to nic nie powiedzą, ale pewnie się zdziwią – odparł Baj. – Nie stójcie na trawce! – Gonimy latawce! – rozległ się za nimi znajomy głos. – O! Owieczka! – ucieszyła się Bajeczka na widok owieczki w słomkowym kapeluszu. – O! Balon! – ucieszył się Baj na widok owieczki w balonie. Rodzeństwo ochoczo wskoczyło do kosza balonu i za moment cała trójka szybowała wysoko w pogoni za latawcami. – Latamy jak ptaki! Z każdej strony otacza nas powietrze! – krzyknął Baj. (…) – Wszystko jest takie malutkie! A ludzie wyglądają jak robaczki! O, tam jakaś pani wiesza pranie! – zauważył Baj. (…) – Ojej! Ale kiwa! – przestraszyła się Bajeczka, gdy uderzony podmuchem wiatru balon przechylił się na lewą stronę. Ale Bajowi bardzo się to podobało. (…) I właśnie w tej chwili wiatr zatańczył oberka, zakręcił, zawirował i przygnał oba latawce wprost do rąk Baja i Bajeczki. – Trzymaj się mocno, Bajeczko! – upomniał siostrę Baj. – Przecież trzymam! Już mi nie ucieknie! – uspokoiła brata Bajeczka. Latawce były uratowane! (…) I po chwili balon wylądował miękko na łące, tuż obok taty i mamy. – Jak się macie?! – krzyknęła do nich owieczka. – Dzień dobry! Co za spotkanie! Ucieszyli się mama i tata. (…) – A może udalibyśmy się wszyscy na wspólną wyprawę w nieznane? – zaproponowała owieczka. (…) – Mam pomysł na wspólną wyprawę! (…) – Jaki pomysł? – zainteresowali się wszyscy. – Nie powiem – odpowiedziała owieczka. – Może wyprawa w kosmos? – powiedział z nadzieją Baj. – Nie! Do dżungli! Takiej pełnej małp, krokodyli i węży! – zawołała Bajeczka. – Ja bym wolał na biegun północny – oznajmił tata. – Na biegun północny? – wzdrygnął się na samą myśl o lodowatym biegunie Baj. – To ja wolę zostać w domu. – Moglibyśmy cofnąć się w czasie. Długie suknie, kapelusze, wachlarze … – rozmarzyła się mama. – Zgadujcie, zgadujcie! I tak nie zgadniecie! Wymyśliłam coś specjalnego! Ale nie powiem! To będzie niespodzianka! – cieszyła się owieczka. I tak gwarząc sobie wesoło, wędrowali przez pachnącą trawą łąkę. A dookoła kwitło upalne, skąpane w słońcu lato.

Pytania do tekstu:

  • Gdzie bawili się Baj i Bajeczka?
  • Dokąd lecieli balonem?
  • Czy dotarli do celu wyprawy?
  • Na jaki pomysł wpadła owieczka?
  • Dokąd na wyprawę chcieli wyruszyć poszczególni członkowie rodziny?
  • A ty gdzie chciałbyś wyjechać na letnią wyprawę?
  1. „Gimnastyka podróżnika”

Każdy podróżnik… – ćwiczenia wszystkich grup mięśni. Rodzic wymienia cechy prawdziwego podróżnika, a następnie prezentuje ćwiczenie do wykonania:

ma silne ręce – dziecko stoi w lekkim rozkroku, z uniesionymi rękami, po chwili opuszcza je w bok, do wysokości ramion, następnie ponownie unosi ręce; ćwiczenie należy powtórzyć 10 razy;

ma silne nogi – dziecko kładzie się na plecach i naśladuje jazdę rowerem;

 jest zwinny – dziecko skacze na przemian raz na jedną, raz na drugą nogę;

potrafi pokonać rwącą rzekę – dziecko przeskakuje z sznurka do sznurka (sznurki należy wcześniej ułożyć w rzędzie);

dostrzega piękne krajobrazy – dziecko stoi w lekkim rozkroku z rękami ułożonymi na biodrach i wykonuje skręty tułowia;

 maszeruje po różnych szlakach – dziecko maszeruje energicznie dookoła dywanu z wysoko uniesionymi kolanami; –

zachwyca się zapachem lasu – dziecko wykonuje wdech nosem i unosi ramiona, a następnie wykonuje wydech ustami i opuszcza ramiona

 

3.„Mój obrazek”

https://www.youtube.com/watch?v=_f6GCst8I7Y

 

Wtorek  23.06.20

1.„Zagadki”

W kubeczku czy na patyku
wszyscy je lubimy.
Miło latem na języku,
poczuć małą porcję zimy. Lody

Świecę mocno dzionek cały,
żeby wszystkim ciepło dać,
by zobaczyć jak przychodzę,
trzeba bardzo wcześnie wstać. Słońce

Mały, lekki, kolorowy,
latem zawsze modny,
dobry do hasania w wodzie,
na plażę wygodny. Strój kąpielowy

Może być niebieskie, szare lub zielone.
Bywa spokojne lub bardzo wzburzone.
Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują,
jego małe fale stopy ich całują. Morze

Kiedy lato spędzasz w mieście,
chcesz poszaleć w wodzie czasem.
Poproś mamę, tatę, siostrę,
żeby wzięli cię na… Basen

Gdy do ucha ją przyłożę,
morza szum powróci do mnie.
W tej skorupce, małe morze,
lato może nam przypomnieć. Muszelka

Kolorowa kula,
trzeba ją nadmuchać,
by przez całe lato
turlać ją i rzucać. Piłka

Są na nich huśtawki
ławki i drabinki.
Latem się tu bawią
chłopcy i dziewczynki. Plac zabaw

2.„DJ Miki – Ręce do góry”

Dzieci ćwiczą w rytm muzyki DJ Miki

 https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

3.„Marsz pod dyktando”

Dziecko porusza się zgodnie z instrukcją rodzica.

  • Idź w prawo 2 kroki…
  • Idź do przodu 3 kroki… do tyłu 1 krok… teraz 5 kroków w lewo, itd.

 

Środa 24.06.20

1.„Zagadki-rymowanki”

Rodzic czyta zdanie, a dziecko udzielenia odpowiedzi  tak, żeby końcówka się rymowała.

– Piotruś kochany lubi ………………./banany/
– Duży Tomek buduje …………………/domek/
– Kaczka to była…………………../dziwaczka/
– Zaprasza nas iglasty……………../las/
– Dla ochłody zjadam………………./lody/
– Cielę wciąż językiem ………………./miele/
– Lata osa koło ……………………../nosa/
– Wrona była bez……………………/ogona/
– Jedźmy z górki na …………………/pazurki/
– Wlazł kotek na……………………/płotek/
– Mała Zosia to wielka ………………./samosia/
– Cicho myszy, bo kot………………../słyszy/
– Dobry dżem chętnie………………./zjem/.

 

  1. „Owoce i warzywa?”

Rodzic prezentuje sezonowe warzywa i owoce np.:

świeży szpinak, młodą kapustę, brokuły, kalafior, młode ziemniaki, fasolkę szparagową, marchewkę, truskawki, botwinkę, brukselkę, porzeczki, agrest, czereśnie, pomidory, maliny. Dziecko ma za zadanie je nazywać poprzez oglądanie, wąchanie i dotyk. Rodzic zadaje pytania, dziecku, a dziecko klasyfikuje warzywa i owoce, wkładając je do odpowiedniego koszyka lub skrzynki.

Pytania:

  • Jakie warzywa widzisz?
  • Jakie owoce widzisz?
  • Co rośnie na krzaczkach?
  • Co rośnie w ziemi, a co tuż nad jej powierzchnią?
  • Co ma pestki?
  • Co jest zielone/białe/czerwone?
  • Które produkty mają podobny kształt, ale inny kolor? ƒ

 

  1. „Wąż, mucha, konik polny”

Rodzic prezentuje trzy obrazki przedstawiające zwierzęta, lub nazywa je, wydaje dźwięki kojarzące się z tymi zwierzętami oraz prezentuje sposoby poruszania się:

  • wąż – sss… (złożenie dłoni w strzałkę i faliste ruchy);
  • mucha – zzz… (machanie dłońmi jak skrzydełkami);
  • konik polny – cyk, cyk, cyk (podskakiwanie). Dziecko biega po całym pokoju. Kiedy rodzic uniesie w górę jeden z trzech obrazków, dziecko zatrzymuje się i naśladuje odgłosy oraz sposób poruszania się odpowiedniego zwierzątka.

 

Czwartek 25.06.20

1.„ Owocowo-warzywnie”

Rodzic rozkłada na podłodze gazety, czasopisma i ilustracje o tematyce kulinarnej. Dzieli wyrazy na sylaby, podając w ten sposób nazwy wybranych owoców lub warzyw. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, o jaki owoc lub jakie warzywo chodzi, i odszukanie jak największej liczby okazów tego owocu lub warzywa na ilustracjach. Rodzic podkreśla, że owoce czy warzywa mogą być składnikami wielu potraw, np. truskawka może pojawić się w cieście, ciasteczkach, pierogach, sokach, koktajlach. Następnie zadaje dziecku pytania gdzie może pojawić się np.: wiśnia, jabłko, marchewka, seler itp.

 

2.„Jak narysować…?

Dziecko wspólnie z rodzicem według instrukcji rysuje owoce.

https://www.youtube.com/watch?v=G0RacOIVgO4

 

 3.„Pływa owoc, czy tonie?”

Rodzic przygotowuje dużą miskę z wodą. Wyjaśnia, że owoce czasem pływają w wodzie, a innym razem idą na dno. Wkłada do miski całą pomarańczę, a dziecko obserwuje, co się dzieje (pomarańcza pływa). Następnie wkłada do miski obraną pomarańczę, dziecko obserwuje, jak owoc tonie. Rodzic wyjaśnia, że miąższ pomarańczy zawiera dużo fruktozy, jest gęsty i działa jak gąbka, dlatego pomarańcza tonie. Skórka jest lżejsza niż woda i porowata, dzięki niej pomarańcza pływa. Potem dziecko przeprowadza doświadczenia z innymi owocami i z pomocą rodzica wyciąga wnioski. Na zakończenie dziecko wraz z rodzicem przygotowują w słoikach wody smakowe. Dziecko tworzy własną kompozycję, wykorzystując np. arbuza, truskawki, limonkę, ananasa. Dziecko myje owoce, kroi na kawałki, wkłada do słoików, dodaje świeże zioła (np. miętę czy rozmaryn), zalewa wodą przegotowaną lub źródlaną. Słoiki należy odstawić w chłodne miejsce na kilka godzin.

 

Piątek 26.06.20

1.„Wyspiarska matematyka”

Rodzic daje dziecku 10 kamyczków, następnie wymyśla zabawne zadania matematyczne, a dziecko wykonuje działania na konkretach, podając wynik po rozwiązaniu zadania i wskazując odpowiednią liczbę.

  • Było 6 kamyczków, słoń nimi żonglował i zgubił 2. Ile zostało?
  • 4 kamyczki leżały na stole, ale kucharz potrzebował jeszcze 5 do dekoracji babeczek. Ile kamyczków potrzebuje w sumie kucharz?
  • Było 10 kamyczków, przyszedł chłopiec i zabrał 6 kamyczków. Ile kamyczków zostało?
  • 3 kamyczki zabrała Antosia do swojego ogródka, potem przyszedł Jaś i zabrał 4 kamyczki. Ile zostało kamyczków?

 

  1. „Podróże dzieci”- zabawa dydaktyczna

Dziecko uważnie ogląda film. Rodzic po filmie zadaje dziecku pytania. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć całym zdaniem.

https://www.youtube.com/watch?v=heNna0maQ0E

  • Gdzie i z kim na wakacje pojedzie Zosia?
  • Kogo odwiedzi Janek?
  • Gdzie pojedzie Olek i Zuza?
  • Co będzie robił Antek z dziadkiem?

 

  1. „Letni obrazek”

Zadaniem dziecka jest znalezienie 10 różnic.

 

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

Hello! Good Morning! Dzień dobry! Lato tuż tuż! Powtórzmy wakacyjne słówka, które związane są z tą najbardziej wyczekiwaną porą roku!

  • a ball – piłka
  • a crab – krab
  • a hat – kapelusz
  • hot – gorąco
  • an ice cream – lód (ice creams – lody)
  • a sandcastle – zamek z piasku
  • a shell – muszla
  • sun – słońce
  • a sunflower – słonecznik
  • sunglasses – okulary przeciwsłoneczne
  • a tent – namiot
  • an umbrella – parasol (również przeciwsłoneczny)

 

Poniżej link do strony, na której znajduje się wirtualny słownik i całe wakacyjne słownictwo, którego się do tej pory uczyliśmy. Gorąco zachęcam do skorzystania z takiej formy powtórzenia słownictwa:

https://www.anglomaniacy.pl/summerDictionary.htm#pictures

A tu znajdą Państwo karty obrazkowe: wystarczy kliknąć, a Dziecko mówi, co to za wyraz:

https://www.anglomaniacy.pl/summerDictionary.htm#flashcards

A na koniec zapraszam do nauki nowej wakacyjnej piosenki. Link i tekst do niej poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=DyMQk_7NwVw

 

Summer time is here again (Lato znów nas odwiedziło)

Goodbye school, hello holidays (Żegnaj szkoło, witajcie wakacje)

Let’s go to play at the beach or the park (Pobawmy się na plaży lub w parku)

Maybe you prefer the countryside (A może wolisz na wsi)

 

Chocolate, vanilla, strawberry cream (Czekoladowe, waniliowe, truskawkowe lody)

Ice-cream is all I need (Lody to wszystko, czego potrzebuję)

Flip-flops, bikini, shorts and a hat (Klapki, bikini, szorty i kapelusz)

I’m ready to jump (Jestem gotów, by poskakać)

 

It’s summer, summertime (Jest lato, letni czas)

The sun is UP UP UP UP (Słońce jest w górze, górze, górze)

Summer, summertime (Lato, letni czas)

I’m happy!  x2 (Jestem szczęśliwy)

 

Summer time is here again (Znów nastał letni czas)

Goodbye school, hello holidays (Żegnaj szkoło, witajcie wakacje)

 

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Życzę przyjemnej zabawy! Have a nice day!

2020_06_15
Autor: Przedszkole Dodano 14 czerwca 2020 07:21

Propozycje działań dla Rodziców

dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 15-20.06.2020 r.

Lato w sadzie i ogrodzie

 

Poniedziałek 

 

  1. Przyjście lata – posłuchaj wiersza Jana Brzechwy

https://www.youtube.com/watch?v=QSyh5mifwHs

 

Odpowiedz na pytania:

Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku?

O jakiej porze roku rozmawiały?

O co sprzeczały się zwierzątka?

Nazwij pojazdy wymienione w wierszu? Podziel nazwy na sylaby? (załącznik nr 1)

W jaki sposób przyszło lato?

 

  1. Ręce do góry – gimnastyka na wesoło

https://www.youtube.com/watch?v=OmAZquWgp9A

 

  1. Pani Lato – zaprojektuj i narysuj suknię dla pani lata.

 

Wtorek

  1. Dary lata z sadu i ogrodu – obejrzyj filmiki, zapoznaj się z wyglądem i nazwami owoców i warzyw, samodzielnie nazwij owoce i warzywa

https://www.youtube.com/watch?v=s5MN79L0tvM

https://www.youtube.com/watch?v=vM0Rej9eTIo

Czy znasz inne owoce? Zastanów się, które owoce i warzywa rosną w Polsce, a które zagranicą?

Które warzywa można jeść na surowo, a które jemy tylko ugotowane?

Rodzic wyjaśnia dziecku: które warzywa rosną w ziemi, które warzywa i owoce rosną na krzaku, a które na drzewach.   

  1. Owocowo warzywne kolory – dziecko siada na dywanie naprzeciwko rodzica. Rodzic rzuca piłkę do dziecka podając nazwę koloru. Dziecko łapie piłkę i podaje nazwę owocu lub warzywa we wskazanym kolorze.
  2. „Jakie warzywo, jaki owoc?” – rodzic przygotowuje różne warzywa i owoce. Zasłania dziecku oczy, podaje do rąk wybrany owoc lub warzywo. Zadaniem dziecka jest rozpoznać za pomocą zmysłu dotyku co to jest? Zabawa trwa, aż wszystkie warzywa i owoce zostaną nazwane.

 

Środa

 

  1. Owocowe przechwałki – posłuchaj opowiadania

Na stole w kuchni czarodziejki Ady leżały owoce i tak rozmawiały:

– To ja jestem najładniejsza – twierdziła Truskawka, poprawiając zielony kapelusz.

– Kapelusz masz gustowny, ale twoja cera nie należy do najgładszych, nie to co moja – rzekła Wisienka.

– Oj, Wisienko, można przecież zrobić sobie makijaż, ważny jest zapach, nim można uwieść każdego.

Mnie nikt się nie oprze – westchnęła Cytryna.

– Dziwię się – jęknął Ananas – że wy, kobiety, nie wiecie, iż włosy przyciągają wzrok, a nie kapelusz, cera, czy zapach.

– Ty, Ananas, nie porównuj się do nas, dobrze? – skrzywiła się Cytryna.

– Właśnie – przytaknęła Truskawka tak energicznie, że zielony kapelusz spadł jej na oczy.

Z owocowych przechwałek powstała wielka kłótnia. Każdy wychwalał swoją urodę i nie chciał drugiemu ustąpić. Do domu wróciła czarodziejka. Stanęła w progu kuchni i przysłuchiwała się sprzeczce.

– Moi drodzy – odezwała się – nie jest najważniejsze, kto jak wygląda, ale jaki jest. Każdy z was jest piękny na swój sposób.

– Tak? – zdziwiły się owoce i z uwagą słuchały tego, co gospodyni miała do powiedzenia. Ada wymieniła zalety każdego owocu. Doceniła smak Truskawki, który może skusić największego

niejadka, Wisienka okazała się niezbędna do zrobienia konfitur. Ananas dowiedział się, że jest cennym źródłem dla spragnionych, a Cytryna – niezawodnym lekarstwem na przeziębienie.

– Dodam jeszcze, że każdy z was jest ważny także ze względu na witaminy, które ma w sobie. To dzięki wam, my, ludzie jesteśmy zdrowi i uśmiechnięci. Owoce z dumą popatrzyły po sobie. Zrozumiały, że najważniejsze jest to, co mają w środku, i choć były od siebie bardzo różne, to dla ludzi tak samo ważne. I to im wystarczyło.

Dorota Skwark

 Odpowiedz na pytania:

Jakie owoce występowały w opowiadaniu?

O co się pokłóciły owoce?

Za co wróżka doceniła owoce?

Czy jedzenie owoców jest zdrowe?

Jakie owoce najbardziej lubisz?.

Rodzic wyjaśnia dziecku, że tak samo jak w przypadku owoców, również w przypadku ludzi

nieistotny jest wygląd, najważniejsze jest to, co ma się w środku.  

 

  1. Ogrodowe zagadki – rozwiąż zagadki związane z różnymi darami lata. Odgadnij jaki to owoc lub warzywo.

Ma piękny zielony mundurek,

poznajcie go, to… (ogórek).

 

Okrągłe są i soczyste,

mają czerwone kolory,

można z nich zrobić zupę,

pyszne są… (pomidory).

 

Są słodkie, rosną na krzaczku,

lubią je wszystkie dziewczyny.

Na przeziębienie zdrowy z nich soczek,

więc biegnij zrywać… (maliny).

 

Małe czerwone kuleczki,

o ich słodyczy można śpiewać pieśni.

Dziewczyny robią z nich kolczyki,

a ja uwielbiam smak… (czereśnie).

 

Mała, soczysta, a jakże krzepka,

na kanapce pyszna ta … (rzodkiewka).

 

Wie to mama, wie to tata,

bardzo zdrowa jest… (sałata).

 

Zrób z nich koktajl dla ochłody,

pyszne są z nich także lody,

bardzo zdrowe są … (jagody)

Magdalena Ledwoń

 

  1. Przygotuj z rodzicami kolorowe kanapki na dzisiejszą kolację.

https://miastodzieci.pl/czytelnia/30-przepisow-na-kanapki-ktorym-nie-oprze-sie-zadne-dziecko/

Podziel się z nami na FB swoimi kanapkowymi pomysłami!

 

Czwartek

 

  1. Łąka i jej mieszkańcy – obejrzyj filmiki, poznaj ciekawostki na temat zwierzątek i  owadów mieszkających na łące.

https://www.youtube.com/watch?v=jFIm5X7xS-U

https://www.youtube.com/watch?v=0WvQjDu9JWI

 

Opowiedz co to jest łąka?

Jakie owady  i zwierzątka można zobaczyć na łące?

Owadzie rymowanki – Rodzic prezentuje dziecku ilustracje przedstawiające różne owady (załącznik nr 2). Prosi, aby dziecko je nazwało. Następnie recytuje początek rymowanki. Zadaniem dziecka jest wskazanie ilustracji owada, którego nazwa rymuje się z wierszykiem.

 

Lata sobie koło nosa. (osa)

Lata sobie koło ucha. (mucha)

Lata sobie wokół czoła. (pszczoła)

Wypowiada śmieszne słówka. (mrówka)

Cały dzień się tylko błąka. (biedronka)

Nikt go nigdy nie dogoni. (pasikonik)

Ciągle stuka: puk, puk, puk. (żuk)

Czasem barwny, czasem złoty, to nad łąką fruwa… (motyl)

Magdalena Ledwoń

 

  1. Na łące – poćwicz buzię i języczek

 

Nad kwiatami fruwają motyle – język wykonuje ruchy pionowe przy szeroko otworzonych ustach,

Dookoła kwiatów fruwają pszczoły – oblizywanie warg dookoła, buzia szeroko otwarta,

Muchy latają zygzakiem – język przesuwa się od kącika do kącika,

Biedronka ma kropki – „stawianie kropek” językiem na podniebieniu, buzia szeroko otwarta,

Ślimak wychodzi z muszli – język przeciska się między zębami,

Ślimak zsuwa się po listku – język „ślizga się” po podniebieniu – od ząbków w kierunku gardła.

 

  1. Owady – wykonaj wybraną pracę plastyczną

https://dzieciakiwdomu.pl/2016/05/biedronki-wiosenna-praca-plastyczna.html

https://www.instagram.com/p/BvY2Og_gyb7/

https://iheartcraftythings.com/foam-cup-butterfly-craft.html  

https://pl.pinterest.com/pin/266275396705388823/

https://pl.pinterest.com/pin/536280268124241841/

https://pl.pinterest.com/pin/626211523167347869/

 

Piątek

 

  1. Nadchodzi lato – dziecko porusza się przy ulubionej muzyce zgodnie z jej rytmem, a na przerwę w grze słucha rodzica, który podaje różne zdania dotyczące oznak lata. Jeśli są one prawdziwe, dziecko wyciąga ręce w górę, jeśli nieprawdziwe – przykuca i zwija się w kuleczkę.

Przykładowe zdania:

Latem słońce mocno grzeje.

Latem dojrzewają owoce.

Latem kwitną kwiaty.

Latem liście stają się czerwone i opadają z drzew.

Latem może padać deszcz.

Z latem przychodzą burze śnieżne.

 

  1. Wybierz się z rodzicami na spacer. Zbierz na spacerze 10 niedużych kamyków.

Po powrocie pobaw się z rodzicami.

Wyobraź sobie, że twoje kamyki to owoce. Weź miskę i zrób sałatkę owocową wkładając zaczarowane kamyki do miski. Słuchaj rodziców. Rodzic wydaje dziecku polecenia wg własnego pomysłu np.

Włóż do miski dwa jabłka. – dziecko wkłada do miski 2 kamyki.

Włóż do miski 3 gruszki. – dziecko wkłada do miski 3 kamyki….

Ile owoców jest w misce?

Zjedz na niby 2 jabłka z miski? Czy w misce zostały 4 owoce?

 

  1. Zebrane kamyki wsyp do pudełeczka po jogurcie i zrób grzechotkę. Możesz też wykorzystać inne przedmioty (ryż, fasolę, spinacze). Obejrzyjcie króciutką instrukcję.

https://www.youtube.com/watch?v=j_f4TJcsXHo

 

Instrumenty gotowe?! Zapraszamy do wspólnego grania prze letniej piosence.

https://www.youtube.com/watch?v=D1Ua3EEJxQ4

 

 

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

 

Hello! Good Morning! Dzień dobry! Lato tuż tuż! Poznajmy kilka słówek, które związane są z tą najbardziej wyczekiwaną porą roku!

  • a ball – piłka
  • a crab – krab
  • a hat – kapelusz
  • hot – gorąco
  • an ice cream – lód (ice creams – lody)
  • a sandcastle – zamek z piasku
  • a shell – muszla
  • sun – słońce
  • a sunflower – słonecznik
  • sunglasses – okulary przeciwsłoneczne
  • a tent – namiot
  • an umbrella – parasol (również przeciwsłoneczny)

Poniżej link, pod którym znajdą Państwo mini karty obrazkowe (flashcards), które można wydrukować, pokolorować i wyciąć. Przydadzą się one również na zajęcia w przyszłym tygodniu:

https://www.anglomaniacy.pl/summerPrintables.htm

A teraz czas na letnią piosenkę, do której link znajdą Państwo poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y

Zachęcam do wspólnego śpiewania. Tekst poniżej:

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun. (Panie Słoneczko, panie złote Słoneczko.)

Please shine down on me. (Proszę, poświeć na mnie.)

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun. (Panie Słoneczko, panie złote Słoneczko.)

Hiding behind the tree. (Schowany za drzewkiem.)

These little children are asking you, (Te małe dzieci proszą cię,)

To please come out so we can play with you. (Byś wyszedł, tak by mogły się pobawić z tobą.)

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun. (Panie Słoneczko, panie złote Słoneczko.)

Please shine down on me. (Proszę, poświeć na mnie.)

 

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me.

Mr. Sun, Mr. Sun, Mr. Golden Sun.

 

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on me.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Hiding behind the tree.

These little children are asking you,

To please come out so we can play with you.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on,

Please shine down on,

Please shine down on me.

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Życzę przyjemnej zabawy! Have a nice day!

 

2020_06_08
Autor: Przedszkole Dodano 7 czerwca 2020 11:58

Propozycje działań dla Rodziców dzieci

z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 8 – 12.06.2020r.

„Dzieciaki w ruchu”

 

Poniedziałek 8.06.20

Zadanie 1

O komputerze i różanym ogrodzie.– wysłuchanie opowiadania Joanny Krzyżanek

Wydarzyło się to dwa lata temu. Rodzina Wafelków kupiła komputer. – Jaki fajny! – wykrzyknął Filip, kiedy tata wyjmował monitor z wielkiego tekturowego pudła. Nikt wtedy nie przypuszczał, że urządzenie to stanie się przyczyną wielu kłopotów i że ma ono niewidzialne łapy, które będą mocno trzymały Filipa i nie pozwolą mu robić nic innego, jak tylko pisać i grać na nim. Przez pierwsze dni nie było w tym nic niepokojącego. Przecież każdy człowiek, kiedy dostanie coś nowego, nie może się z tym rozstać. Ale kiedy minął drugi tydzień, rodzina zaczęła się niepokoić. Filip dla nikogo nie miał czasu. Było jednak coś, co jeszcze bardziej martwiło rodziców chłopca. Przecież siedzenie przez kilka godzin dziennie przed komputerem jest niezdrowe. – Porozmawiam z nim – powiedziała mama i poszła do pokoju, w którym stał komputer: – Filipie, czy możesz ze mną porozmawiać? – zapytała. – Teraz? Mamo! Właśnie zbliżam się do komnaty czarownicy, która porwała mojego najlepszego przyjaciela, Kacpra. Muszę go uratować. Porozmawiamy później? – Wolałabym teraz – odpowiedziała mama spokojnym głosem. – No, dobrze – odparł niezadowolony. – Martwię się, bo ciągle siedzisz przed komputerem. O tym, że jest to bardzo nie zdrowe, nie będę już z tobą rozmawiała, bo wiem, że tata ci o tym mówił. Smuci mnie jednak coś innego. Od dwóch tygodni nie masz dla nikogo czasu. Śniadania, obiady, podwieczorki i kolacje zjadasz tak szybko, jakby cię ktoś gonił. Nie czytasz książek, nie bawisz się z Lusią w ogrodzie. Nie obserwujesz gwiazd, nie jeździsz z tatą na rowerze. Nie pomagasz babci w różanym ogrodzie. Nie nurkujesz z dziadkiem w rzece. Nie chcesz nawet bawić się z Bartkiem, twoim najlepszym przyjacielem. Przepraszam, zapomniałam. Masz już nowego najlepszego przyjaciela, który ma na imię Kacper, prawda? – Mamo, zrozum mnie, proszę. W komputerze też mam rzekę, w której nurkuję, rower, na którym jeżdżę, ogród z niesamowitymi kwiatami, rozgwieżdżone niebo… – Wiesz co, Filipie, zjedz sobie teraz komputerowe babeczki, a ja pójdę skosztować tych, które babcia w tej chwili wyjmuje z piekarnika – powiedziała mama i wyszła z pokoju. Po chwili włożyła do koszyka ciepłe babeczki, kubeczki, butelkę truskawkowego soku, napisała kartkę i położyła ją na stole w kuchni. W tym czasie przez szparkę w drzwiach do pokoju chłopca wcisnął się zapach babeczek. – Co tak pięknie pachnie? – zapytał Filip i pobiegł do kuchni. Ale co to? Nie było tam mamy, babci, Lusi, no i pachnących babeczek. Była za to kartka: Jesteśmy w różanym ogrodzie nad rzeką. Wrócimy wieczorem. Babcia, mama i Lusia Chłopiec nie chciał być sam w domu. Wyłączył komputer i pobiegł nad rzekę.

 – Masz ochotę na truskawkowy sok i pyszne babeczki? – zapytała mama, kiedy zobaczyła zmęczonego synka.

Wieczorem, kiedy wszyscy wrócili do domu, Filip powiedział mamie, że już nie będzie spędzał wolnego czasu przed komputerem i że ich różany ogród jest piękniejszy niż ten w komputerze. A potem szepnął mamie do ucha:

– Do komputera nie można się przytulić – i mocno przytulił się do mamy.

Po przeczytaniu opowiadania rodzic prowadzi z dzieckiem  rozmowę o zachowaniu i doświadczeniu Filipa, a następnie, odwołując się do doświadczeń dziecka, na temat przyjemnego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. Zaznacza również, jak ważny jest ruch dla zdrowia i rozwoju dzieci.

Zadanie 2

Układ taneczny przywitanie i rozgrzewka

https://www.youtube.com/watch?v=l78D-0TKWBM&list=PLvRA6-xFsv_I27UOH7NfLiXOYOZbLCZDK

Zadanie 3

Znajdź figurę

Rodzic pokazuje wzór koła, a zadaniem dziecka jest znaleźć w domu  jak najwięcej przedmiotów w kształcie koła. Dziecko próbuje policzyć, ile rzeczy znalazło. Zabawa powtarza się z kwadratem i trójkątem.

Posegreguj guziki.

Rodzic rozsypuje na dywanie różne guziki. Dziecko wkłada je do pudełek według różnych kategorii: kolorów, liczby oczek, wielkości.

 

Wtorek 9.06.20

 

Zadanie 1

„Elementarz sportowy” – Edyta Pawlak
Każde dziecko o tym wie:
Chcesz być zdrowy – ruszaj się!
Sport to bardzo ważna sprawa.
Są reguły, jest zabawa.
Jest dyscyplin co nie miara,
część z nich nowa, a część stara.
Od wędkarstwa, sztuk łowieckich,
od antycznych igrzysk greckich,
poprzez dzieje, poprzez lata
aż do współczesnego świata.
Każdy znajdzie coś dla siebie
Sprawdź, co dobre jest dla ciebie.
Może rolki, koszykówka,
rower, piłka lub siatkówka,
szachy, judo czy pływanie
taniec, skoki, żeglowanie
biegi, sanki i łyżwiarstwo,
hokej, snowboard czy narciarstwo?
Może tenis lub karate?
Namów mamę, siostrę, tatę.
Również dla twojego brata
dobrodziejstwa sportów świata:
refleks, sprawność, orientacja,
walka i rywalizacja.
Ważna jest też ta zasada
(to zaleta jest, nie wada):
nie są ważne tu medale,
lecz jak ćwiczysz – czy wytrwale,
czy szanujesz przeciwnika.
Jaki jesteś, stąd wynika!
Sport nauczyć może wiele.
Zdrowy duch jest w zdrowym ciele,
a z wszystkiego jedna racja:
górą sport i rekreacja! 

  Rozmowa na temat wiersza:
– Kto zachęcał dzieci do uprawiania sportu?
– Dlaczego należy uprawiać sport?
– Co ważne jest w uprawianiu sportu?
– W jaki sposób powinniśmy traktować przeciwnika w sporcie?
– Co to znaczy zasada ,,fair, play”?

Zadanie 2
Układanie konturów przyborów sportowych.
Dziecko układa wykorzystując nakrętki od butelek, wstążeczki, skakankę, wełnę  kontury przyborów sportowych / piłka, rakieta tenisowa, rower, kij do hokeja,  narty dzielą nazwy przyborów na sylaby / .

Zadanie 3

,,Ruch to zdrowie”   zabawa przy piosence (marsz, podskoki)

https://www.youtube.com/watch?v=ImUd_iXFFN4

„RUCH TO ZDROWIE”   (piosenka)

  1. Zamiast siedzieć przed ekranem
    i grać wiecznie w gry te same.
    Zmień tryb życia na sportowy. 
    Świat  się stanie kolorowy.

Ref.: Warto czasem iść na basen
lub rowerem ruszyć w trasę.
Czeka bramka, piłka, kort
– uprawiamy razem sport.

             2.Umiesz jeździć na dwóch kołach.
                Już wycieczka gna wesoła.
                Świnka dziś najszybciej jedzie.
                Zobacz znowu jest na przedzie.

Ref.: Warto czasem iść na basen
lub rowerem ruszyć w trasę……

   3.Małpka fika po drabinkach.

              Hula hop rozkręca świnka.

              Ćwiczył miś aż się zasapał,

              lecz kondycji trochę złapał.

 

Ref.: Warto czasem iść na basen
lub rowerem ruszyć w trasę….

 

  1. Jeśli zostać chcesz piłkarzem,

                   wpisz się do drużyny marzeń.

                   Zagraj z przyjaciółmi Misia

                   Wielki puchar zdobądź dzisiaj!

Ref.: Warto czasem iść na basen
lub rowerem ruszyć w trasę.

 

 

Środa 10.06.20

 

 Zadanie 1

Bolek i Lolek – Sportowcy.

https://www.youtube.com/watch?v=m8rWKU1X4SU

Rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną filmem.

 – Co to jest olimpiada?

 – Czemu Lolek zawdzięczał zwycięstwo?

 –  Co my możemy robić, żebyśmy byli  szybcy i sprawni?

 

  Zadanie 2

     Posłuchaj i rozwiąż zagadki dotyczące dyscyplin sportowych.

Są przez płotki, terenowe,
Krótko, długodystansowe,
Mogą być też slalomowe
Albo sztafetowe. (biegi)

Wyścig rozpoczęty,
Zawodnicy pedałują,
Każdy bardzo przejęty,
Bo przed metą finiszują. (kolarstwo)

Piruety i obroty
Zawodnicy wykonują
I na nogach mając łyżwy
O mistrzostwo konkurują. (łyżwiarstwo figurowe)

Zawodnicy o boisko
Piłkę odbijają,
Do wiszących koszy,
Celnie ją wrzucają. (koszykówka)

W jakiej dyscyplinie sportu
Piłkę nogą kopiemy,
Na meczach z radością
Drużynie kibicujemy? (piłka nożna)

Zawodnicy na głowy
Czepki zakładają.
Rękami i nogami
W wodzie poruszają.( pływanie)

Zawodnicy grając w piłkę,
Rękami ją odbijają
I wysoko ponad siatką
Drugiej drużynie podają. (siatkówka)

Zawodnicy konkurują,
Który dalej skacze.
Jak nazywa się ten sport?
Czy wszyscy go znacie? (skok w dal)

 

Zadanie 3

Piłka nożna – boisko praca plastyczna

https://www.youtube.com/watch?v=2OesyrPyTQo

 

Czwartek 11.06.20

Zadanie 1

Co można robić nad wodą? – burza mózgów.

Na podstawie swoich doświadczeń dziecko opowiada, co można robić nad wodą: zbierać muszelki, grać w piłkę, bawić się w piasku, opalać się, kąpać, szukać bursztynu. Rodzic porusza kwestię bezpieczeństwa nad wodą. Zadaje dziecku pytanie:

Czego nie wolno robić nad wodą?

 Jak powinniśmy się zachować, żebyśmy byli bezpieczni? (należy słuchać dorosłych i być blisko nich, żeby się nie zgubić; nie wolno rozgrzanym wchodzić do wody; nie wolno wchodzić do wody oznakowanej zakazem kąpieli; nie wolno odchodzić daleko od brzegu; należy używać kół do kąpieli lub rękawków; należy używać kremów do ochrony przed słońcem i nosić czapkę z daszkiem).

Zadanie 2

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

Rodzic włącza dziecku krótki film o bezpieczeństwie nad wodą. Na koniec filmu rodzic zadaje pytania, a dziecko odpowiada  na nie całym zdaniem.

  • Kto pilnuje na plaży bezpieczeństwa?
  • Co oznacza czerwona flaga?
  • Czy podczas burzy wolno się kąpać?
  • Co należy włożyć na siebie podczas wyprawy łódką, kajakiem, lub innym sprzętem wodnym?
  • Co trzeba zrobić, kiedy zobaczymy, że ktoś się topi? (głośno wzywać pomocy, zaalarmować ratownika lub kogoś dorosłego).

„Znam numery alarmowe”

Rodzic wspólnie z dzieckiem ogląda teledysk, a po jego obejrzeniu dziecko powtarza zapamiętane numery alarmowe.

https://www.youtube.com/watch?v=EoeHbcDItx0

 

Zadanie 3

„Ćwiczę razem z mamą”

Wspólna gimnastyka dla mamy i małego smyka.

https://www.youtube.com/watch?v=FacAJxiIzh4

 

Piątek 12.06.20

Zadanie 1

Zabawa z gazetami

Dziecko trzyma w dłoniach gazety. Rodzic wypowiada różne polecenia:

  • Podrzyj gazetę na paski.
  • Dmuchaj na paski: raz mocno, raz lekko.
  • Zgnieć paski, formując kulkę.
  • Podrzucaj kulkę.
  • Tocz kulkę po podłodze.
  • Skacz obunóż na kulce.
  • Skacz po kulce prawą nogą.
  • Skacz po kulce lewą nogą.
  • Ułóż z gazety ścieżkę i przejdź po niej.

Zadanie 2

 Dzieci z różnych stron świata

https://www.youtube.com/watch?v=zl_dYe03Yx0

Rodzic włącza dziecku krótki film pt. „My dzieci świata”. Na koniec filmu rodzic zadaje pytania, a dziecko odpowiada  na nie całym zdaniem.

– Czy wszyscy na świecie jesteśmy tacy sami?
– Czy dzieci z obrazków różnią się od nas?
– Czym różnią się dzieci  (kolor skóry, ubiór, miejsce zamieszkania)
– W jakim kraju my mieszkamy?
– Jaki kolor ma flaga Polski?

 

Zadanie 3

Wykonaj bransoletkę, korale ze słomki  lub makaronu  

https://ekodziecko.com/category/dzien-dziecka

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

Hello! Good Morning! Dzień dobry!

W tym tygodniu uczymy się nazw czynności. Poniżej przydatne słownictwo i zwroty w języku angielskim (część z nich Dzieci już na pewno dobrze znają):

  • Run! – Biegnij!
  • Walk! – Idź!
  • Jump! – Skacz!
  • Fly! – Lataj!
  • Dance! – Zatańcz!
  • Swim! -Pływaj!
  • Ski! – Jedź na nartach!
  • Hug! – Przytul się!
  • Rollerblade! – Jedź na rolkach!
  • Play the piano! – Zagraj na pianinie!
  • Play the guitar! – Zagraj na gitarze!
  • Play baseball! – Zagraj w baseball!
  • Play golf! – Zagraj w golfa!
  • Ride a bike! – Jedź na rowerze!
  • Sing a song! – Zaśpiewaj piosenkę!
  • Hop! – Podskocz!

A teraz zapraszam do obejrzenia filmiku. Zachęcam do mówienia w języku angielskim i pokazywania jednocześnie wszystkich czynności:

https://www.youtube.com/watch?v=hzo9me2fdzg

Na koniec zachęcam do zakręcenia kołem fortuny:

https://wordwall.net/pl/resource/1051404/action-verbs

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

Życzę przyjemnej zabawy! Have a nice day!

2020_06_01
Autor: Przedszkole Dodano 31 maja 2020 07:48

Propozycje działań

dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 01-05.06.2020 r.

„Duże i małe rodziny w akcji”

 

Dzieci 5- letnie                                                           Dzieci 4- letnie

Karta Pracy 4 str. od 32-35                                   Karta pracy 4 str. od 22-25

 

Poniedziałek  01.06.20

1.”Rodzinna wycieczka” Dziecko uważnie słucha i obserwuje zaprezentowaną piosenkę. Następnie rodzic zadaje dziecku pytania. Zadaniem dziecka jest odpowiedzieć całym zdaniem np. Rodzina jadąca samochodem składa się z….

  • Z ilu osób składa się rodzina i jak jest ze sobą spokrewniona?
  • Gdzie jedzie rodzina?
  • Jakie emocje towarzyszą dzieciom i rodzicom?
  • Gdzie zatrzymuje się rodzina?
  • Kto siedzi z przodu w samochodzie, a kto z tyłu?
  • Jakie kolory widziałeś podczas piosenki?

https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg

Rodzic pyta dziecko czym dla niego jest rodzina? Zadaniem rodzica jest krótko podsumować co to jest rodzina, z ilu osób się składa i co łączy osoby w rodzinie?

  1. „Moja Rodzina” – praca plastyczna

Prowadzimy zajęcia z dzieckiem na temat rodziny, wzajemnych relacji, operujemy nazwami członków rodziny, mówimy kto nam pomaga, kto się nami opiekuje…. A następnie przystępujemy do wykonania pracy plastycznej. Na kartonie A5 naklejamy wycięte koło. Do niego doklejamy kolorowe płatki (narysowane wcześniej przez rodzica, a wycięte przez dziecko). Na każdym płatku umieszczamy portret (koło z kartonu, włosy – wełna, włóczka, elementy twarzy dorysowane mazakiem). Każdego członka rodziny podpisujemy w małych papierowych chmurkach lub robi to rodzic).

Materiały:

  • blok techniczny A5
  • nożyczki
  • klej
  • wełna
  • sznurek
  • mazaki
  1. „Obrońca małych przyjaciół”

Zadaniem dziecka jest przygotowanie dwóch kartoników. Na jednym kartoniku rysuje mazakiem uśmiechniętą buzię, a na drugim buzię smutną.

Rodzic wypowiada różne zdania o ludziach i zwierzętach. Kiedy dziecko ocenia zdanie jako pozytywne, podnosi kartonik z uśmiechniętą buzią, kiedy jako negatywne – podnosi kartonik ze smutną buzią.

  • Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą.
  • Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon.
  • Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas.
  • Psy są wierne swoim właścicielom.
  • Z psem wychodzimy na spacer, kiedy jest ładna pogoda.
  • Świnka Morska też czuje ból jak każdy człowiek

 

Wtorek  02.06.20

1.Kocham moją rodzinę, bo…

Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np.

  • Kocham moich rodziców, bo…
  • Kocham moich dziadków, bo…
  • Lubię mój dom, dlatego że…
  • Pomagam rodzicom w…
  • Moja babcia jest najlepsza w…
  • Mój dziadek lubi robić…
  • Moja siostra pomaga mi w …
  • Mój brat jest zawsze…

Zadaniem dzieci jest dokończenie zdań w dowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami

  • „Rodzina zwierząt wiejskich”
  • a) Po obejrzeniu pierwszej części filmu zadaniem dziecka jest odpowiedzieć na poniższe pytania:
  • Jakie rodziny zwierząt poznałeś na filmie?
  • Jak nazywa się dziecko krowy?
  • Jak nazywa się mama źrebaka?
  • Jak nazywa się tata prosiaczka?
  • b) Druga część filmu przedstawia dwa obrazki zwierząt na wsi. Zadaniem dziecka jest odszukanie 5 różnic.
  • c) Przyjrzyj się uważnie trzeciej części filmu na której jest 6 zwierząt. Po kilku sekundach jedno ze zwierząt zniknie, twoim zadaniem jest odpowiedzieć, którego zwierzątka nie ma na ekranie.

https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0

 

  1. Przeprawa przez rzekę – zabawy ruchowe

Wyobraźcie sobie, że przez Wasz pokój przepływa rzeka. Długi rwący potok rozciąga swoje brzegi od stołu, aż do kanapy lub od ściany do ściany, w zależności od rozkładu mieszkania. Musicie przejść na drugą stronę skacząc po kamieniach, ale tak, aby nie wpaść do wody. Czym są kamienie? Poduszkami jaśkami lub innymi kawałkami materiału. Rozłóżcie je na podłodze tak, aby przejście po nich nie było zbyt łatwe. I po każdym prawidłowym przedostaniu się na drugi brzeg zmieniajcie ustawienie. Oczywiście na trudniejsze, tak jakby to był kolejny level do przejścia w grze.

 

Środa 03.06.20

1.„A ja rosnę!” – Zadaniem rodzica jest przeczytać dziecku wiersz, a następnie zadać pytania do przeczytanego tekstu.

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk,

który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę.

Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki.

Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami.

Była taką roztargnioną, małą gapcią…

Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała.

Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym.

Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże.

Wyrósł, został architektem,

robi projekt za projektem i buduje piękne domy… w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była,

misie wciąż bandażowała i leczyła.

Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci!

Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

A ja rosnę w dzień i w nocy!

Lubię psy i samochody, umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody.

Jeszcze nie wiem, kim zostanę.

Może ktoś mi coś podpowie?

 Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Natalia Usenko

Pytania do wiersza:

  • Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę?
  • Kto był gapcią w wierszu?
  • Jaki zawód wykonuje tata budowniczy?
  • Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca?
  • Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?.

Dziecko powtarza za rodzicem ostatnią zwrotkę wiersza, raz cicho, raz głośno, wolno, szybko.

2.„Matematyczne zagadki” – Rodzic zadaje dziecku pytania.
1) Jak nazywa się duży palec u dłoni?
2) Wymień dwa pojazdy posiadające tylko dwa koła?
3) Którą dłoń podajemy na powitanie?
4) Ile palców u jednej dłoni ma człowiek?
5) Ile dzieci dostanie jabłko jeżeli w koszyku jest ich 6?
6) Jak nazywa się figura geometryczna, która jest okrągła?
7) Która z tych liczb jest większa 5 czy 3?
8) Ile osób liczy nasza rodzina?

9) Kto jest najmłodszy w naszej rodzinie?

10) Ile mamy dni tygodnia?

 3.Makaronowy naszyjnik

Dziecko tworzy naszyjnik z ułożonego przed nim różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Naszyjnik może podarować dowolnemu członkowi rodziny, wymyślając specjalny

 

Czwartek 04.06.20

1.„Nasze rytmy”

Dziecko wycina 6 czerwonych trójkątów, 6 białych kwadratów i 6 zielonych kół.

Następnie siada na dywanie i ma przed sobą 5 czerwonych trójkątów, 5 białych kwadratów i 4 zielone koła. Rodzic układa przed dzieckiem prosty rytm, np.

  • Kwadrat, trójkąt, koło, koło

Prosi, aby dziecko ułożyło taki sam. Następnie wymyśla inne rytmy, a dziecko je odtwarza we właściwej sekwencji.

  • Koło, trójkąt, kwadrat
  • Kwadrat, kwadrat, koło, trójkąt
  • Koło, kwadrat, kwadrat, trójkąt
  1. „Ćwiczymy zawsze razem”

Rodzic wspólnie z dzieckiem ćwiczy na dywanie w rytm muzyki.

https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4

  1. „Kim dla mnie jest…”

Rodzic zadaje dziecku pytania odnośnie pokrewieństwa swoich najbliższych osób w rodzinie.

  • Kim dla Ciebie jest tata twojego taty? TO DZIADEK
  • Kim dla Ciebie jest córka twojej mamy? TO SIOSTRA
  • Kim dla Ciebie jest siostra twojej mamy? TO CIOCIA
  • Kim dla Ciebie jest mama twojej mamy? TO BABCIA
  • Kim dla Ciebie jest żona twojego taty? TO MAMA

Piątek 05.06.20

  1. „Na opak”
    Rodzic podaje polecenia, a dziecko wykonuje je odwrotnie.
  • zamknij usta;
  • otwórz oczy;
  • zrób smutną minę;
  • wyprostuj nogę;
  • zegnij rękę;
  • bądź duży;
  • zrób wesołą minkę;
  • wyciągnij ręce do przodu

Po wydanych poleceniach następuje zmiana i polecenia wydaje dziecko rodzicowi.

  1. „Razem łatwiej”

Rodzic rzuca do dziecka piłkę i wymawia głoskę. Zadaniem dziecka jest wymienienie nazwy przedmiotu, który rozpoczyna się na podaną literkę np.

P – PIŁKA

W – WOREK

K – KLUCZ

R – ROWER

A – ANANAS

M – MAKARON

L – LIST

E – ELEMENTARZ

Następnie dziecko dzieli dany wyraz na sylaby i mówi z ilu sylab składa się wyraz.

 

  1. „Rodzina Treflików”

Po obejrzeniu bajki rodzic zadaje dziecku pytania. Dziecko odpowiada na pytania całym zdaniem.

  • Ile postaci występowało w bajce?
  • Kim jest dla Treflików Wujcio?
  • Jakim pojazdem Trefliki poszukiwały Wujcia?
  • Jakie zwierzątko występuje w bajce?
  • Powiedz magiczne słowo, które usłyszałeś w bajce?
  • W jakim domku mieszka Wujcio?

https://www.youtube.com/watch?v=li9c0xI4edc

 

Dzieci 5- letnie                                                           Dzieci 4- letnie

Karta Pracy 4 str. od 32-35                                   Karta pracy 4 str. od 22-25

 

KODOWANIE „ Mamo jestem robotem”

Dziecko zamienia się w robota. Rodzic zawiązuje robotowi oczy i ustawia go na początku drogi z przeszkodami. Rodzic wydaje robotowi instrukcje: zrób trzy małe kroki do przodu, obróć się w lewo, zrób dwa małe kroki do przodu, cofnij się o jeden mały krok…

W zabawie chodzi o to, aby nasz robot przeszedł całą drogę i ani razu nie dotknął przedmiotów, które układamy na torze przeszkód prowadzącym do celu. Naszym celem była piłka, a na drodze rozłożyliśmy małe poduszki i klocki, które trzeba było ominąć. W tej grze przekonacie się jak ważne są precyzyjne komunikaty!

Dziecko, które jest robotem, ma zawiązane oczy, aby kierowało się jedynie wydawanymi poleceniami. Pamiętajmy jednak, żeby przy tej zabawie zadbać o komfort i bezpieczeństwo dziecka, które ma zawiązane oczy. Tu również warto zamieniać się rolami.

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci

z grup Kłapouszki i Króliczki z języka angielskiego

 

Hello! Good Morning! Dzień dobry 😊

Zachęcam do śpiewania najbardziej ulubionej piosenki Dzieci – „Baby Shark”! Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=XqZsoesa55w

Tekst do piosenki poniżej:

Baby shark, doo doo doo doo doo doo. X3

Baby shark!

 

Mommy shark, doo doo doo doo doo doo X3

Mommy shark!

 

Daddy shark, doo doo doo doo doo doo X3

Daddy shark!

 

Grandma shark, doo doo doo doo doo doo X3

Grandma shark!

 

Grandpa shark, doo doo doo doo doo doo X3

Grandpa shark!

 

Let’s go hunt, doo doo doo doo doo doo X3

Let’s go hunt!

 

Run away, doo doo doo doo doo doo X3

Run away!

 

Safe at last, doo doo doo doo doo doo X3

Safe at last!

 

It’s the end, doo doo doo doo doo doo X3

It’s the end!

 

Zachęcam do powtórzenia słownictwa i zwrotów, które pojawiły się w maju:

  • a suit – garnitur, ubranie
  • boots – buty, kozaki
  • a square – kwadrat
  • a circle – koło
  • a triangle – trójkąt
  • a rectangle – prostokąt
  • big and strong – duży i silny
  • eyes – oczy
  • a nose – nos
  • a mouth – usta
  • hands – dłonie
  • feet – stopy
  • a red hen – czerwona kurka
  • a pig – świnka
  • a cow – krówka
  • a dog – piesek
  • flowers – kwiatki
  • the sun – słoneczko
  • a grain of wheat – ziarenko pszenicy
  • bread – chlebek
  • a mill – młyn
  • a wheelbarrow – taczka
  • exhausted – wyczerpany
  • excited – podekscytowany
  • flour – mąka
  • dough – ciasto
  • salt – sól
  • yeast – drożdże
  • an oven – piekarnik
  • plant the wheat – posadzić ziarenko
  • cut the wheat – zebrać plony/skosić pszenicę
  • push the wheelbarrow – pchać taczkę
  • mix the flour with salt and yeast – wymieszać mąkę z solą i drożdżami
  • bake the bread – upiec chlebek
  • eat the bread – zjeść chlebek
  • What do you do? – Czym się zajmujesz?
  • a teacher – nauczyciel
  • a doctor – lekarz
  • a dentist – dentysta
  • a carpenter – stolarz
  • a pilot – pilot
  • Say your ABC – powiedz alfabet
  • Listen to your heartbeat – posłuchaj bicia serca
  • Brush your teeth – myj zęby
  • Bang your hammer – uderzaj młotkiem
  • Fly a big plane – lataj wielkim samolotem
  • Happy mother’s day – wesołego dnia mamy!
  • I’ll clean my room – posprzątam swój pokój.
  • I’ll make my bed – pościelę swoje łóżko.
  • I’ll put my toys away – odłożę zabawki na miejsce.
  • I’ll be good just for you – będę dobry tylko dla ciebie.

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_05_25
Autor: Przedszkole Dodano 23 maja 2020 20:25

Propozycje działań dla Rodziców dzieci z grup

Kłapouszki i Króliczki

na okres 25-29.05.2020 r.

„Moja rodzina”

 

Poniedziałek 25.05.20

 

  1. Posłuchaj opowiadania:

Zobacz mamo!”

Króliczek namalował obrazek. „Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała na podwieczorek ciasto marchewkowe. „Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla ciebie!” – krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na dzieło synka. „Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek. Z kwiatami. Taki jak twój” – dopowiedział dumny ze swego dzieła króliczek. Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które mama zasadziła wiosną. Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór. Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne naręcza kwiatów. „Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka, a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała, czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć na niego za błoto na dywanie, które przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych konwalii, wprost z rabatki przed domem. Ale Króliczek, nie zwracając uwagi na minę mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który mama włożyła do zmywarki i wcisnął do niego kwiaty. „Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju, które spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z konwaliami. „Króliczku, synku, zobacz!” – zawołała mama, gdy tylko otrząsnęła się z szoku. „A co?” – synek strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. „Pokażę ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A wy jak myślicie, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?

Magdalena Ledwoń

Zastanów się i odpowiedz, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych dla niej przez synka?

Co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała?

Zastanów się, czy Tobie też czasami zdarza się zrobić coś, co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość? Dlaczego tak się dzieje (bo np. jesteśmy nieuważni, przysparzamy mamie pracy) i co należy wtedy zrobić (np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).

2.„Ręce do góry” – gimnastyka z piosenką

https://www.youtube.com/watch?v=EuCip5y1464

  1. „Słyszę i liczę” – rodzic wrzuca do kubka określoną liczbę guzików w takim tempie, aby dziecko mogło je policzyć. Następnie dziecko układa przed sobą tyle samo guzików, ile wpadło do kubka. Guziki można zastąpić np. koralikami.

 

Wtorek 26.05.20

 

1. „Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!” – posłuchaj piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE

Naucz się słów i melodii (może tylko I zwrotkę), zaśpiewaj ją mamie i tacie. Filmik z nagraniem chętnie obejrzymy na naszej grupie FB.

  1. Jaka jest moja mama? Jaki jest mój tata? – dziecko siada na dywanie, rodzic czyta informacje. Zadaniem dziecka jest klasnąć w dłonie jeżeli zdanie jest prawdziwe.

Mama ma niebieskie oczy.

Tata nosi okulary.

Mama piecze ciasta.

Tata czyta bajki na dobranoc.

Mama ma długie włosy.

Tata ma wąsy.

Mama lubi czytać książki.

Tata ma czarne włosy.

  1. „ Domek dla rodzinki” – wykonaj pracę plastyczną, instruktaż w linku:

http://krokotak.com/2016/02/i-vlove-my-family/

Podaruj wykonaną laurkę Rodzicom.

 

Środa 27.05.20

  1. „ Dzień Mamy” – poćwicz buzię i język

Kubuś obudził się z pięknym uśmiechem na buzi (szeroki uśmiech). Nic dziwnego, dziś jest święto Mamy i dzień pełen niespodzianek. Kubuś przeciągnął się, ziewnął (mocno ziewamy, szeroko otwierając buzię). Wstał z łóżeczka i wyjrzał przez okno, rozglądając się w różne strony (wysuwamy język do przodu, w linii prostej, kierujemy w stronę noska, na bródkę, na prawo, na lewo). Słoneczko pięknie świeciło – to będzie piękny dzień dla Mamy, pomyślał Kubuś i uśmiechnął się szeroko (pokazujemy ząbki w szerokim uśmiechu). Kubuś obudził tatę i razem poszli do sklepu (tup – tup – tup). Kupili wszystkie składniki na czekoladowe ciasto, kwiaty, baloniki. Tato położył piękny biały obrus na stole ( wysuwamy długi i szeroki język na brodę). Na stole postawił ulubiony dzban Mamy z kolorowymi tulipanami. Ach, jak pięknie pachniały (długi i głęboki wdech noskiem, długi i spokojny wydech buzią, wraz z przedłużoną artykulacją głoski aaaaa….). Następnie przyszedł czas na upieczenie ciasta. Kubuś pod fachowym okiem taty dokładał do miski wszystkie składniki, dokładnie ucierał (sz…..sz……sz……) i mieszał (wykonujemy okrężne ruchy mocno wysuniętym z buzi językiem – buzia szeroko otwarta). I oto już ciasto można włożyć do piekarnika (szerokie otwieranie i zamykanie buzi.). Po chwili w domu zaczął się rozchodzić wspaniały zapach (wdech noskiem i wydech buzią). Zostało jeszcze przystrojenie domu balonikami i serpentynami (wdech buzią – zatrzymanie powietrza przez chwilę w jamie ustnej, tzw.  ,,balonik’’). Na koniec Kubuś z tatusiem posprzątali mieszkanie – odkurzyli podłogę (oblizywanie dna jamy ustnej za dolnymi ząbkami), pościerali kurze, nawet z wysokich półek  (oblizywanie policzków od wewnątrz, górnych ząbków od wewnątrz i na zewnątrz). Kiedy przyszła mama z pracy, była bardzo szczęśliwa z przygotowanej niespodzianki. Po złożeniu Mamie pięknych życzeń, wielu uściskach i całusach (przesyłamy całuski)  Kubuś z tatusiem zaprosili Mamę do kina, a potem poszli na spacer do kwitnącego parku.

 Magdalena Gawzińska

  1. Dokończ zdania:

Moi rodzice są kochani, bo…

Lubię być w domu, bo…

Pomagam rodzicom w…

Z moją mamą najbardziej lubię…

Z moim tatą najbardziej lubię…

Ulubionym przysmakiem mojej mamy/taty jest…

 

3. Posłuchaj i rozwiąż zagadki dźwiękowe

https://www.youtube.com/watch?v=eVPhhfQ9Xuc

 

Czwartek 28.05.20

 

  1. Pobaw się z mamą i tatą:

„Moi rodzice„- podziel na sylaby słowa:

rodzice (ro-dzi-ce),

mama (ma-ma),

tata (ta-ta)

oraz swoje imię.

Na każdą pierwszą sylabę każdego słowa, dziecko wymyśla nowe słowa, np. ro – bot, ro-wer, ro-gi, ro-dzynki

„Rodzina i rodzinka” – pobaw się w wymyślanie  zdrobnień do nazw członków rodziny np.

mama- mamunia, mamusia

tata – tatuś, tatulek

siostra – siostrzyczka, siostrunia

  1. Moja mama… mój tata… – rodzice dzielą kartkę A4 na cztery równe części. Dziecko rysuje w pierwszej części: porter swojej mamy, w drugiej części: portret taty, w trzeciej części: to co najbardziej lubi robić z mamą, w czwartej części: to co najbardziej lubi robić z tatą.
  2. „Rodzinka” – pobaw się w zabawę paluszkową, którą na pewno pamiętasz z przedszkola. Powtarzając rymowankę pokazuj kolejno palce zaczynając od kciuka.

 Ten pierwszy – to dziadziuś, (kciuk)

a obok – babunia. (wskazujący)

Największy – to tatuś, (środkowy)

a przy nim – mamunia. (serdeczny)

A to jest – dziecinka mała! (mały)

Tralalala, la la la

A to moja – rączka cała! (pomachaj rączką).

Po zabawie spróbuj wymienić osoby wchodzące w skład twojej rodziny, powiedz jakie mają imiona.

 

Piątek 29.05.20

 

  1. „Czym zajmuje się w domu mama, a czym tata” – posłuchaj zagadek, nazwij czynności. Powiedz, kto w twoim domu wykonuje te czynności.

 

Głośna maszyna

sunie po dywanie,

i już żaden śmieć,

na nim nie zostanie. (odkurzanie)

 

Ogień pod garnkiem płonie,

bucha z niego para,

same pyszne dania

będziemy jeść zaraz. (gotowanie)

 

„Każda rzecz ma swoje miejsce”

– mama to powtarza.

Więc pozbieraj swe zabawki

I się nie obrażaj! (sprzątanie)

 

Bierze kąpiel filiżanka,

biorą też talerze.

Po obiedzie wielki garnek

także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń)

 

I mama (lub tata) i pralka

mocno się natrudzą,

gdy synek lub córka

bardzo się ubrudzą. (pranie)

Magdalena Ledwoń

  1. 2. „Marsz” – dziecko chodzi po pokoju w rytm uderzeń tamburyna (możemy uderzać np. drewnianą łyżką w dno garnka), rodzic zmienia tempo (raz uderza wolniej, raz szybciej). Gdy tamburyn ucichnie rodzic klaszcze w ręce (liczba klaśnięć od 1 do 5). Dziecko uważnie nasłuchuje i wykonuje tyle podskoków, ile usłyszało klaśnięć.
  2. Ciasteczka dla mamy i taty – zachęcamy do wspólnego pieczenia ciasteczek maślanych.

 Przepis:

20 dag miękkiego masła

3 żółtka

10 dag cukru pudru

30 dag mąki pszennej

płaska łyżeczka proszku do pieczenia.

Wszystkie składniki należy razem zagnieść, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka. Piec w temp. 180 bez termoobiegu przez 10 minut. Po wystygnięciu ciasteczka można polukrować i ozdobić. Przechowujemy je w zamkniętym naczyniu. Życzymy smacznego!

 

Propozycje działań dla Rodziców dzieci z grup

 Kłapouszki i Króliczki

 z języka angielskiego

Ten tydzień dedykujemy naszym ukochanym mamom. Zapraszam do wspólnego śpiewania, link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=MYqFPa1mrXo

Oto ważne słownictwo i ważne zwroty, które pojawia się w filmiku;

  • Happy mother’s day – wesołego dnia mamy!
  • I’ll clean my room – posprzątam swój pokój.
  • I’ll make my bed – pościelę swoje łóżko.
  • I’ll put my toys away – odłożę zabawki na miejsce.
  • I’ll be good just for you – będę dobry tylko dla ciebie.

Czy lubicie kolorować? Mam dla Państwa kilka kolorowanek online. Linki poniżej:

https://www.kolorowankionline.net/kwiaty-dla-mamy

https://www.kolorowankionline.net/kwiat-dla-mamy

https://www.kolorowankionline.net/kwiaty-dla-mojej-mamy

https://www.kolorowankionline.net/mama-tata-i-ja

https://www.kolorowankionline.net/moja-rodzina

Czas na zabawę ruchową. Znajdą ją Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=dUXk8Nc5qQ8&list=PLGlae3FuySWUUzYQ_v8Egs5NYH0w0Tp8u

Przy okazji dnia mamy warto przypomnieć sobie słownictwo związane z rodziną. Znajdą je Państwo w piosence. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=1RMvYzY8gC8

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_05_18
Autor: Przedszkole Dodano 17 maja 2020 06:59

Propozycje działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 18-22.05.2020 r.

„Wielkie talenty, ciekawe zawody”

 

Poniedziałek  18.05.20

 

  1. Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowainspirowana tekstem M. Niemyckiego.

Muzyk

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra, la, la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

przygotowało dziś

i grają jak najęci,

i grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

że grać jak nikt potrafią,

muzykę mają w głowie

i każdą nutkę trafią?

Dzieci odpowiadają na pytanie zadane w wierszu. Następnie rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną

treścią wiersza. Przykładowe pytania:

– Co robi muzyk?

– Na jakich może grać instrumentach?

– Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”?

– Czy znacie jakiś sławnych muzyków? Na jakich grają instrumentach?

  1. Kto potrafi tak jak ja – zabawa z elementem równowagi.

Dzieci próbują utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez rodzica:

– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,

– stanie na jednej nodze jak bocian,

– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,

– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,

– chodzenie z woreczkiem  na głowie,

– chodzenie z woreczkiem na stopie,

– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,

– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową,

– chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.

Zamiast woreczka może być mały jasiek, maskotka lub czapka.

  1. Kubuś – bajka dla dzieci o zawodach. https://youtu.be/K9TF6aefiUw

 

Wtorek 19.05.20

 

  1. A ja będęrozmowa inspirowana opowiadaniem W. Widłaka. Rodzic czyta opowiadanie.

A ja będę…

Wiedziałem oczywiście, że dorośli pracują, ale nie miałem pojęcia, że robią tyle ciekawych rzeczy. Zaczęło się od tego, że dziś do przedszkola przyszedł tata Antosia. Przyszedł wcale nie po to, żeby odprowadzić Antosia, ani nie po to, żeby go odebrać, tylko po to, żeby opowiedzieć o swojej pracy. Miał na sobie bardzo ładne ubranie i czapkę. Okazało się, że jest…Nigdy w życiu nie uda się wam zgadnąć! Pilotem! Lata wielkim samolotem i przewozi ludzi do dalekich krajów. Lata o wiele wyżej i dalej niż ja wtedy, gdy leciałem na latawcu! Tata Antosia pokazywał zdjęcia. Na jednych stał przed samolotem, na innych siedział w środku przed mnóstwem kolorowych światełek i zegarów, a na kolejnych fotografiach był w tych różnych dalekich miejscach, do których udało mu się dolecieć. Potem wszyscy koniecznie chcieli zrobić sobie zdjęcie z tatą Antosia, a niektórym udało się nawet przymierzyć jego czapkę. Mnie też, bo Antoś mi ją włożył, ale niestety była trochę za duża. Kiedy tata Antosia już poszedł, zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym kiedyś zostać pilotem. Latać wyżej niż ptaki i przewozić ludzi do dalekich krajów… Zapytałem o to Sebka i Jagódkę. – No, nie wiem –  odpowiedział Sebek. – Dorośli pasażerowie mogliby się dziwić, gdyby cię zobaczyli w kabinie pilota. I chyba nie ma takich małych mundurów, które by na ciebie pasowały…Zmartwiłem się trochę i choć starałem się niczego po sobie nie pokazywać, Jagódka od razu zauważyła…– Nie martw się, Nijaczku – powiedziała. –Przecież nie musisz zostać pilotem, żeby latać samolotami. A poza tym jest jeszcze wiele ciekawych zawodów. Ja na przykład chciałabym zostać pielęgniarką, jak mama, i pomagać chorym dzieciom. – A ja chciałbym się nauczyć naprawiać samochody – powiedział Sebek – jak nasz wujek. Wujek mówi, że na razie umiem nieźle wszystko rozkręcić, więc teraz muszę się tylko nauczyć, jak to wszystko poskręcać…– Jeszcze niedawno mówiłeś, że chcesz pracować w banku, jak tata! – zdziwiła się Jagódka. – Rzeczywiście – przypomniał sobie Sebek. – Hmm… Gdybym już poskręcał te samochody, może mógłbym potem popracować w banku? A ja zacząłem się zastanawiać, kim mógłbym zostać – pilotem, mechanikiem samochodowym (bo tak się nazywa ten naprawiacz), a może  pielęgniarką? Policjantem, nauczycielem albo kaskaderem? Zaraz, zaraz, a może wy mi coś  podpowiecie? Czy wiecie już, kim chcielibyście zostać?

Następnie rozmawiają na temat opowiadania.

Przykładowe pytania:

– Kim był tata Antosia?

– Co robi pilot?

– O jakich zawodach marzyli bohaterowie opowiadania?

– Co robi pielęgniarka, mechanik samochodowy, nauczyciel, policjant, kaskader?.

  1. Zegar – zabawa ruchowa.

 dziecko siada  w siadzie skrzyżnym i wykonuje kolejno:

– skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk” (zegar działa);

– skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa „bim-bam” (zegar wybija godziny);

– krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami „drrrr” (budzik dzwoni).

 

3.Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury.

Rodzic,  będzie odgadywać zawody pokazywane ruchem, gestem i mimiką przez dziecko.

Przed rozpoczęciem  można podsunąć pomysły na jego prezentację.

 

Środa 20.05.20

 

  1. Zagadki o zawodach

https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://rodzice.net/news/zagadki-dla-dzieci/zawody.php&ved=2ahUKEwibrY2TqqHpAhWFjYsKHRRDBxgQFjAAegQIARAB&usg=AOvVaw3uKQDIScUnS8j9Y00Lo3Ut&cshid=1588840013922

2.Chusteczka – ćwiczenia oddechowe.

Dziecko siedzi przy stoliku. Trzyma w rękach chusteczkę higieniczną. Rodzic prosi, by dziecko:

– położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchało;

– położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło;

– wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła;

– przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem w chusteczkę.

Po skończonej zabawie dziecko wyrzuca chusteczkę.

 

  1. Ja w przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu.

Dziecko wycina z kolorowych czasopism postaci człowieka, nakleja je na kartkę, domalowuje farbami elementy związane z wybranym zawodem. Może również je dokleić z papieru, bądź gazety.

 

Czwartek 21.05.20

  1. Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo-naśladowcza.

Rodzic podaje nazwę zawodu, a dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód.

  1. Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana.

Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania:

– Co to jest praca?

– Co oznacza pracowanie?

– Kiedy ludzie zaczynają pracę?

– Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę?

– Co trzeba zrobić, by zdobyć jakiś zawód?.

 Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe.

  1. Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna.

Dziecko rysuje kredkami rodziców wykonujących swój zawód.

 

Piątek 22.05.20

  1. 1. Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.

Rodzic czyta tekst poniżej, a dziecko powtarza:

– „Adaś żuje gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonują ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;

– „Leniuszek”: dziecko naśladuje ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;

– „Huśtawka”: dziecko naśladuje językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwają język z buzi i poruszają nim lekko do góry i na dół;

– „Senne misie”: dziecko  leży przodem z głową ułożoną na bok, ziewając, naśladuje senne misie, następnie oddycha (wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się    i zasypiają (słychać chrapanie).

Zabawy można powtarzać.

  1. Zabawy z piłką.

Dzieci wykonują czynności według poleceń rodzica:

– celowanie do bramki piłką nożną (może być inna piłka);

– odbijanie piłki o podłogę i liczenie, ile razy piłka odbiła się od podłogi;

– „Kolanko”: łapanie piłki rzucanej przez rodzica, kto nie złapie ten klęka.

  1. Zabawa z wykorzystaniem figur geometrycznych.

Przygotujcie sobie po pięć figur geometrycznych( kwadrat, koło, trójkąt, prostokąt) a następnie dziecko układa figury geometryczne według podanego wzoru (możecie też ułożyć według własnego pomysłu):

  • jedno koło, dwa trójkąty, trzy kwadraty, jedno koło,
  • trzy kwadraty, jeden trójkąt, dwa koła, jeden prostokąt.

 

Propozycje działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

Ten tydzień dedykujemy zawodom, dlatego zapraszam Państwa do obejrzenia świetnego filmiku, link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=ckKQclquAXU

Oto ważne słownictwo i ważne zwroty, które pojawia się w filmiku;

  • What do you do? – Czym się zajmujesz?
  • a teacher – nauczyciel
  • a doctor – lekarz
  • a dentist – dentysta
  • a carpenter – stolarz
  • a pilot – pilot

Zachęcam do naśladowania czynności, które zostały pokazane w filmiku:

Say your ABC – powiedz alfabet

Listen to your heartbeat – posłuchaj bicia serca

Brush your teeth – myj zęby

Bang your hammer – uderzaj młotkiem

Fly a big plane – lataj wielkim samolotem

A teraz czas na zabawę ruchową z piosenką. Na pewno Dzieci ją dobrze znają! Zachęcam do wspólnego śpiewania i naśladowania czynności. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw&list=PLdkj6XH8GYPSeEe8W0Jq24t8D2NRCYhHm&index=2

Czy lubicie kolorować? Mam dla Państwa kilka kolorowanek online przedstawiających zawody. Linki poniżej:

https://www.kolorowankionline.net/strazak

https://www.kolorowankionline.net/u-lekarza

https://www.kolorowankionline.net/nasza-nauczycielka

https://www.kolorowankionline.net/ogrodnik-i-narzedzia

Strażak to a fireman, a ogrodnik to a gardener.

Na koniec proponuję grę, która pomaga utrwalać kolory w języku angielskim. Kolorowa ruletka w linku poniżej:

https://wordwall.net/pl/resource/1027568/angielski/kolory

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_05_11
Autor: Przedszkole Dodano 10 maja 2020 12:45

Propozycje działań

dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 11-15.05.2020 r.

„Książka naszym przyjacielem”

 

 

Poniedziałek  11.05.20

 

  1. Dziecko wybiera swoje ulubione książki i układa je na dywanie. Obejrzyjcie je, a następnie Rodzice zapytajcie:

Czy wszystkie książki są takie same?

Proszę wskazać jakąś dużą/małą książkę.

Czy wszystkie książki mają taką samą grubość?

Proszę wskazać książkę, która jest gruba/cienka?

Czego uczą nas bajki? – rozmowa z dzieckiem

Rodzic wyjaśnia dziecku, że bajki uczą nas jak powinniśmy postępować w życiu, czym się kierować, a czego unikać. Przestrzegają przed wyrządzaniem komuś zła, złośliwością, lenistwem, uczą, że należy mówić prawdę, postępować odpowiedzialnie, być pracowitym.

Dziecko wybiera swoją ulubioną bajkę, a Rodzic ją czyta. Następnie dziecko opowiada wysłuchaną opowieść, próbuje wskazać czego uczy ta bajka.

Czerwony Kapturek – bajka uczy, że należy słuchać dorosłych, nie ufać nieznajomym.

Kopciuszek – warto być pracowitym, uczciwym, być dobrym dla ludzi i zwierząt.

Pinokio – zawsze należy mówić prawdę.

Jaś i Małgosiadzieciom nie wolno oddalać się od domu, rozmawiać z nieznajomymi i przyjmować od nich słodycze. Zachęca dzieci do roztropnego łakomstwa na słodycze.

Trzy świnki – warto być pracowitym, pomagać innym.

Zachęcamy, aby każdego dnia czytać dziecku jedną z bajek, opowiadać ją oraz zastanawiać się jaki jest jej morał.

  1. ,,Magiczna książeczka” 

Ustawiamy krzesło na środku pokoju. Naprzeciwko krzesła stoi dziecko z książką w ręku. Zgodnie z poleceniem Rodzica dziecko kładzie książkę we wskazanym miejscu:

  • połóż książkę na krześle,
  • pod krzesłem,
  • za krzesłem,
  • obok krzesła.
  • trzymajcie książkę nad krzesłem.

Zabawę powtarzamy kilka razy. Po wykonaniu każdego polecenia Rodzic zadaje pytanie: Gdzie jest książka?, dziecko odpowiada całym zdaniem np. Książka jest na krześle.

  1. Zasady korzystania z książek

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE

 

Wtorek 12.05.20

 

  1. ,,Zwiedzamy bibliotekę” – ponieważ nie możemy iść do biblioteki, odwiedzimy ją w bajce razem ze świnką Pepą

https://www.youtube.com/watch?v=WuUFckrrLak

Po obejrzeniu bajki porozmawiajcie z Rodzicami co robimy w bibliotece, na czym polega wypożyczanie książek.

  1. ,,Porządek na półce” – dziecko przygotowuje z kolorowego papieru zestaw figur: 4 niebieskie prostokąty, 4 żółte kwadraty, 4 zielone prostokąty, 4 czerwone kwadraty. Następnie układa kartoniki według wskazówek Rodzica:

Posegreguj kartoniki ze względu na kolory.

Posegreguj kartoniki ze wzglądu na kształt.

Ułóż w szeregu na przemian żółte i niebieskie kartoniki.

Ułóż w szeregu na przemian kwadrat i prostokąt.

Ułóż 2 kwadraty i 2 prostokąty.

Ułóż 2 prostokąty, 1 kwadrat, 2 prostokąty.

Zabawa może trwać dłużej w zależności od zainteresowania dziecka.

  1. Posłuchaj wierszyka:

„Zakładka”

Bardzo często do rączek, dzieci biorą wiele książek.
Bajeczki, opowiadania – szkolne lektury do czytania.
Gdy część książeczki przeczytają, to ją szybko zamykają,
a gdy sięgają po nią po chwili, nie wiedzą gdzie czytać książkę skończyli.
Dlatego dla Was jestem ja – zakładka mała i kolorowa.
Zaznaczę stronę w Twojej książeczce, byś czytać nie musiał jej od nowa.
Więc niech nie kończy się Twoje czytanie, przez rogów kartek zaginanie.
Weź mnie do ręki i połóż tam, gdzie książkę czytać skończyłeś sam.
Bo ja, zakładka – kartek obrońca, zostaję w książce zawsze – do końca
Będę Ci służyła przez długie lata, ale wiedz również o tym że,
Ja tak, jak każda Twoja książeczka zadbana i ładna zawsze być chce.

Olga Adamowicz

Wykonaj zakładkę do książki. Oto kilka pomysłów (załącznik 1), ale możecie wykorzystać swoją wyobraźnię i stworzyć coś zupełnie innego. Chętnie zobaczymy Wasze dzieła

 

Środa 13.05.20

 

  1. 1. ,,Skąd się biorą książki?” – wysłuchanie opowiadania i omówienie etapów powstawania książki. Rodzic opowiada historię powstania książki:

Najpierw autor musi spisać swoją propozycję wiersza  albo opowiadania czy powieści, które powstały w jego głowie. Później wysyła tekst do wydawnictwa albo spotyka się z osobą, która jest wydawcą, aby omówić, czy tekst się podoba. Jeżeli utwór, który wymyślił i napisał autor się spodoba, wydawca decyduje się, aby wydać jego książkę. Wtedy potrzebny jest ilustrator, który wykona ilustracje, i operator DTP, który połączy tekst z ilustracjami na kolejnych stronach. Aby powstała książka, potrzebna jest jeszcze okładka – tym zajmuje się grafik. W redakcji redaktor sprawdza, czy w tekście nie ma żadnego błędu, i kiedy wszystko jest już gotowe, należy wysłać materiały do drukarni. Tam wszystkim zajmie się drukarz. Tak przygotowany materiał trzeba poskładać w całość i skleić lub zszyć. Gotowe książki zostają zapakowane w paczki i są wysłane do księgarni, gdzie wszyscy mogą je kupić.

Poniżej zamieszczam link gdzie możecie obejrzeć filmik jak powstaje książka.

  1. ,,Słońce świeci” – rodzic wykonuje masażyk na plecach dziecka:

Słońce świeci (masujemy górną partię pleców ruchami okrężnymi całej dłoni)

pada deszcz (klepiemy po plecach opuszkami palców)

i po plecach biegnie dreszcz (wędrujemy wszystkimi palcami przez całe plecy z dołu do góry)

A ja za nim ,bam, bam, bam (delikatnie przebiegamy po plecach piąstkami)

tu cię mam (łaskoczemy boki pod żebrami).

  1. Bajka o ,,Rybaku i złotej rybce” – posłuchaj słuchowiska

https://www.youtube.com/watch?v=F9OqXCsEjVI

Odpowiedz na pytania:

Co złowił rybak?

Czy złota rybka przemówiła do rybaka ludzkim głosem?

Co złota rybka podarował rybakowi?

Czy żona rybaka została cesarzową?     

Czy żona rybaka został ukarana za swoją chciwość? (rodzic wyjaśnia pojęcie – chciwość.

,,Moje życzenia do złotej rybki” – dzieci i rodzice wymieniają po 3 życzenia, skierowane do złotej rybki.

  1. ,,Kto tu nie pasuje?” – Rodzic podaje trzy postacie. Zadaniem dziecka jest wskazanie. która postaci nie pasuje do danej bajki.

Czerwony Kapturek, Pinokio, Dżepetto

 smok, Śnieżka, krasnoludki

 babcia, wilk, rybak

Kubuś Puchatek, Jaś, Baba Jaga

 macocha, Prosiaczek, Kłapouchy

 Śnieżka, Śpiąca Królewna, krasnoludki

 Małgosia, wilk, leśniczy

 trzy świnki, Pinokio, wilk

 

Czwartek 14.05.20

 

  1. ,,Jaki to bohater?” – oceń zachowanie bajkowych postaci.

 Dziecko otrzymuje dwa kartoniki – na jednym rysuje uśmiechniętą buźkę, a na drugim smutną. Symbole te oznaczają, czy dana postać jest dobra (pozytywna), czy zła (negatywna). Rodzic  wymienia różne postacie z bajek, a dziecko podnosi odpowiednią buźkę.

Kopciuszek, żona rybaka, wilk, Śnieżka, macocha,, Baba Jaga, leśniczy, Czerwony Kapturek, Jaś i Małgosia, Trzy świnki, Pinokio.

  1. ,,Gimnastyka smyka” – Rodzic czyta polecenia a dziecko wykonuje.

Tupnij nogą, ile sił (tupiemy)

Klaśnij w górze: raz, dwa trzy (klaszczemy nad głową)

Zrób do przodu skłon głęboki (kłaniamy się, dotykając palcami stóp)

Potem pochyl się na boki (robimy skłon w prawo i w lewo)

Raz- skręt  w lewo (robimy skręt w lewo)

Raz- skręt w prawo (robimy skręt w prawo)

Bioderkami porusz żwawo (kręcimy bioderkami)

A gdy zmęczysz się troszeczkę (siadamy)

Możesz usiąść na chwileczkę.

Po gimnastyce zapraszam na słuchowisko „ Trzy świnki”

  1. ,,Zamek dla księżniczki” – .dzieci wykorzystują różne klocki do stworzenia

budowli. Możecie też narysować taki zamek kredkami, farbami, albo ulepić z plasteliny.

 

Piątek 15.05.20

 

1.,,Gdzie jest koszyczek Czerwonego Kapturka?” – Rodzic przygotowuje koszyczek
 z przedmiotami dotyczącymi wybranych bajek np. fasola, bucik od lalki, lusterko, jabłko itp.

Rodzic chowa koszyczek, dziecko ma za zadanie odnaleźć go według instrukcji: ciepło – zimno. Po odnalezieniu koszyczka wspólnie wyjmujemy  rekwizyty  i omawiamy z jakiej pochodzą bajki. Następnie układamy obok siebie wszystkie rekwizyty, prosimy dziecko aby zamknęło oczy i chowamy jeden przedmiot. Dziecko otwiera oczy, pytamy: Czego brakuje? Dziecko odpowiada całym zdaniem. Możemy spróbować również  schować 2 przedmioty.

  1. 2. ,,Książki’’ – dzieci wykonują ćwiczenia:

 „Przekładanie kartek w książce” – przesuwanie czubka języka od jednego kącika ust do drugiego – od prawej do lewej strony.

,,Otwieranie i zamykanie książki’’- dziecko otwiera i zamyka szeroko usta.

„Huśtamy książkę’’- dziecko leży na plecach kładąc książkę na klatce piersiowej. Podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry, podczas wydechu opada (dziecko wciąga
 i wypuszcza powietrze nosem przy zamkniętych ustach)

  1. ,,Quiz” – rodzic czyta zdania na temat budowy książek, dziecko określa, czy są to zdania prawdziwe, czy nieprawdziwe. Do zabawy wykorzystaj buźki wykonane poprzedniego dnia: wesołą smutną (uśmiechnięta oznacza,. że zdanie jest prawdziwa, a smutna, że nieprawdziwe)

 Okładka to zewnętrzna część książki.
Autor to osoba, która napisała książkę.
Każda książka ma 5 stron.
Ilustracje zawsze muszą być kolorowe.
Spis treści pozwala zobaczyć, co zawiera książka i na których stronach.
Okładka jest w środku książki
.

  1. ,,Bajkowe zagadki” – zgadnij, co to za postać:

Łatwo mnie poznacie,
Gdy bajkę wspomnicie
chodziłem tam w butach,
Miałem lżejsze życie. (Kot w butach)

 Jakie to maluchy
Zawsze są brodate
I ciężko pracują
I zimą i latem? (krasnoludki „Królewna Śnieżka”)

Jaka to dziewczynka
Ma roboty wiele,
A na wielkim balu
Gubi pantofelek. (Kopciuszek)

Chociaż kłopoty
Z wilkiem miała,
Wyszła z opresji
zdrowa i cała. (Czerwony Kapturek)

Jakie imiona mają
braciszek i siostrzyczka,
którzy w lesie spotykają
chatkę zrobioną z piernika. (Jaś i Małgosia)

Ostre wrzeciono do ręki wzięła,
ukłuła się w palec na 100 lat zasnęła.(Śpiąca Królewna)

 

Propozycje działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

Ten tydzień dedykujemy książce, dlatego zapraszam Państwa do obejrzenia świetnego filmiku, który przedstawia krótką bajeczkę pt. „The Little Red Hen”. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=lH_rV2LcoGk

Oto ważne słownictwo, które pojawia się w filmiku;

  • a red hen – czerwona kurka
  • a pig – świnka
  • a cow – krówka
  • a dog – piesek
  • flowers – kwiatki
  • the sun – słoneczko
  • a grain of wheat – ziarenko pszenicy
  • bread – chlebek
  • a mill – młyn
  • a wheelbarrow – taczka
  • exhausted – wyczerpany
  • excited – podekscytowany
  • flour – mąka
  • dough – ciasto
  • salt – sól
  • yeast – drożdże
  • an oven – piekarnik

Zachęcam do naśladowania czynności, które zostały ukazane w bajeczce:

plant the wheat – posadzić ziarenko

cut the wheat – zebrać plony/skosić pszenicę

push the wheelbarrow – pchać taczkę

mix the flour with salt and yeast – wymieszać mąkę z solą i drożdżami

bake the bread – upiec chlebek

eat the bread – zjeść chlebek

I shall do it myself – Zrobię to sama. Kurka była bardzo samodzielna, choć za każdym razem prosiła o pomoc inne zwierzątka.

If you work hard together as a team, then you can all enjoy the rewards! – Jeśli ciężko pracujesz w drużynie, możesz się później cieszyć nagrodami! – Nie uprzedzając Dziecku morału bajeczki, proszę zachęcić, by samo opowiedziało, dlaczego kurka nie podzieliła się chlebkiem ze zwierzątkami.

Zachęcam Państwa do obejrzenia tego filmiku kilka razy, starając się nie tłumaczyć Dziecku na język polski. Można zadawać Dziecku pytania pomocnicze: Kto mieszka na farmie?, Co zrobiła kurka? Dlaczego sama zjadła chlebek?, itp.

A teraz czas na zabawę ruchową z piosenką. Na pewno Dzieci ją dobrze znają! Zachęcam do wspólnego śpiewania i naśladowania czynności. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=l4WNrvVjiTw&list=PLdkj6XH8GYPSeEe8W0Jq24t8D2NRCYhHm&index=2

Na koniec proponuję grę, która uczy słówek z kategorii zwierzęta. Niektóre zwierzaki będą dla Dzieci zaskoczeniem! Link poniżej:

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/angielskie-slowka-288

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_05_04
Autor: Przedszkole Dodano 1 maja 2020 05:56

Propozycje działań dla Rodziców dzieci

z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 04-08.05.2020 r.

„Tajemnice komputerów i robotów”

 

Poniedziałek  04.05.2020r.

 

  1. Dziś dowiecie się jak wyglądały niektóre urządzenia elektroniczne „dawniej”, a jak wyglądają „dziś”. Prezentujemy dziecku zdjęcia przedstawiające urządzenia elektroniczne: telewizor, komputer, laptop, telefon, aparat fotograficzny, kamerę, tablet (załącznik 1). Dziecko nazywa przedmioty oraz określa do czego służą. Następnie prezentujemy dziecku starsze wersje urządzeń (załącznik 2). Zadaniem dzieci jest wskazać podobieństwa i różnice (załącznik 3).

Dzieci odpowiadają na pytania:

Z jakich urządzeń korzystacie?

Do czego używacie poszczególnych urządzeń?

Czy używacie ich sami, czy z mamą, tatą?

Które urządzenie jest waszym ulubionym i korzystacie z niego najczęściej?

Kto ma w domu telefon?

Jakie sprawy można załatwić przez telefon? Zwracamy uwagę na pozytywne i negatywne aspekty korzystania z telefonu (kiedy telefon może uratować komuś życie i kiedy może być dla nas niebezpieczny lub szkodliwy).

Czy ty używasz telefonu, tabletu lub komputera?

Jak myślisz, czy długie spędzanie czasu z telefonem, tabletem i komputerem jest zdrowe?

  1. „Gimnastyka z pluszakiem” – przygotuj sobie maskotkę z którą będziesz ćwiczyć.

Skaczemy – dziecko wkłada maskotkę między kolana i skacze po dywanie tak, aby maskotka nie wypadła spomiędzy nóg.

Winda – dziecko siedzi na podłodze z wyprostowanymi nogami i trzyma maskotkę stopami. Następnie kilka razy bardzo wolno podnosi i opuszcza stopy, starając się utrzymać pluszaka.

Zmęczone maskotki – dziecko czworakuje po dywanie z maskotką na plecach tak, aby nie spadła.

Złap mnie! – dziecko i rodzic stają w pewnej odległości od siebie. Delikatnie rzucają maskotkę do siebie nawzajem.

  1. Czego brakuje?

Układamy w szeregu pięć/sześć zabawek. Dziecko je nazywa i określa ich kolory, wielkość, następnie odwraca się, a Rodzic chowa jedną zabawkę. Zadaniem dziecka jest określenie czego brakuje.

 

Wtorek  05.05.2020

 

  1. Posłuchaj wiersza „Mój kolega komputer”

https://www.youtube.com/watch?v=Z3thJxbkoXc

 

Odpowiedz na pytania:

Kto opowiada w wierszu o swoim komputerze?

Jak wyglądał komputer chłopca?

Co jest potrzebne, aby korzystać z komputera?

Dlaczego chłopiec nazwał komputer najlepszym kolegą?

Co się stało, gdy komputer się zepsuł?

Czy komputer może zastąpić prawdziwego kolegę?

Lepiej mieć superkomputer, czy prawdziwego przyjaciela? Wymieńcie zalety wspólnego spędzania czasu, wzajemnej pomocy.

Dobrze ten problem zilustruje bajka „Franklin i komputer”– obejrzyjcie koniecznie

https://www.youtube.com/watch?v=aBkDgJeHqx0

Wyjaśnijmy dziecku, że komputer nie służy tylko do zabawy. Przede wszystkim można dzięki niemu zdobywać wiedzę (Internet, gry edukacyjne, filmy dokumentalne), rozmawiać i widywać się z przyjaciółmi, rodziną nawet jeśli mieszkają bardzo daleko (programy do rozmów video), odwiedzać ciekawe miejsca, takie jak muzea, galerie sztuki, parki krajobrazowe (wirtualne zwiedzanie), podglądać dzikie zwierzęta (filmy udostępniane przez leśnictwa i przyrodników, bezpośrednio z kamer w plenerze) oraz pisać, czytać, rysować, projektować czy programować. 

  1. Gimnastyka rączek –posłuchaj piosenki i ćwicz ręce

https://www.youtube.com/watch?v=cdLltUIgcr4

  1. Rozwiąż matematyczne łamigłówki

https://szaloneliczby.pl/nauka-cyferek-od-1-do-6/

 

Środa  06.05.20

  1. Co to jest robot? – wypowiedzcie własne opinie, przemyślenia na ten temat. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czy robota spotkamy w sklepie, na ulicy, czy widzimy go tylko w telewizji i Internecie? Dzieci mogą wymyślać, do czego może służyć oraz w czym może pomóc. Roboty pojawiają się w naszym życiu coraz częściej, np. pod postacią interaktywnych zabawek, czy jako asystenci w codziennych czynnościach jak np. sprzątanie, koszenie (załącznik 4).

Wybierzcie się teraz do magicznej krainy robotów, a dowiecie się co się tam wydarzyło.

Posłuchajcie uważnie opowiadania „W mieście robotów”

W dalekiej krainie, za siedmioma górami, za ośmioma morzami znajdowało się miasto robotów. Miasto pełne było przeróżnych robotów, które żyły w nim już od bardzo dawna. Wszystkie roboty, aby mogły prawidłowo i sprawnie poruszać się, potrzebowały smaru. Roboty żyły w zgodzie, szanowały się i pomagały sobie w potrzebie. Nikomu niczego nie brakowało. Roboty potrafiły poradzić sobie z każdym problemem. Pewnego dnia ten ład został zburzony przez stworzenia nazywane przez roboty magnesami. Przyciągały one wszystko, co spotkały na swojej drodze, niszcząc przy tym miasto robotów. Roboty były zrozpaczone, ale postanowiły, że same wszystko odbudują. Mimo smutku i żalu zorganizowały zebranie, na którym obmyśliły plan odbudowy krainy. Roboty zaplanowały wszystko od początku. Odbudowały pocztę, kino, aptekę, dworzec, sklepy i restauracje. Na obrzeżach miasta roboty zbudowały swoje domki. Dzięki pracowitości i wytrwałości udało się im odbudować miasto. Zbudowały również centrum dowodzenia miastem, dzięki któremu mogły obserwować, czy nie zbliża się do niego zagrożenie, aby już nigdy więcej nie dopuścić do ataku Magnesów. Roboty postanowiły także wykonać osłonę antymagnesową, jednak nie wiedziały, który materiał nadawałby się do tego najlepiej. Testowały wszystko, dopóki nie odnalazły idealnego tworzywa, które uchroni je przed magnesami.  Od tej pory roboty żyły w spokoju.

Karolina Rozpędek

Po wysłuchaniu opowiadania rodzic zadaje dziecku pytania:

Jak poruszają się roboty?

Czego potrzebowały, aby ruszać się sprawniej?

Czy historia mogła się naprawdę wydarzyć?

Czy istnieją na naszej planecie miasta robotów?

Jakie budynki znajdowały się w mieście po odbudowaniu go na nowo?

 

  1. „Mowa robotów” – wykonaj zadania

Rodzic (robot) siedzi przed dzieckiem tak, żeby było dużo wolnej przestrzeni. Następnie sylabizując wyznacza jakie ćwiczenia ma wykonać dziecko. Mogą to być zadania typu:

po-dnieś rę-ce

zrób sie-dem przy-sia-dów

pod-skocz na jed-nej no-dze  czte-ry ra-zy

zrób o-siem pa-ja-cy-ków

skacz jak żab-ka

spa-ce-ruj na czwo-ra-kach

u-kłoń się

skacz jak pi-łe-czka

Po kilku zadaniach dziecko zamienia się z Rodzicem  i wyznacza zadania do wykonania, również wypowiadając je sylabami.

Na zakończenie posłuchajcie piosenki i zaśpiewajcie razem z Robocikiem.

https://youtu.be/v94rQdP_nBs

 

  1. „Robotek” – wykonaj robota według własnego pomysłu

Rodzic zawiesza w widocznym dla dziecka miejscu figury geometryczne, tj. kwadrat,  koło, trójkąt oraz prostokąt. Prosi, aby dziecko je nazwało. Następnie pokazuje wszystkie dostępne materiały, z których dziecko  będzie budować swojego robota. Możecie do tego wykorzystać pudełka po herbacie, po butach, zakrętki od butelek, słoików, butelki plastikowe, talerzyki papierowe, rolki po papierze, kubeczki, foremki po jajkach. Przed rozpoczęciem pracy dzieci określają, jaką figurę geometryczną przypomina dany przedmiot. Następnie wybierają materiały, z których będą tworzyć robota, oraz wypróbowują różne sposoby łączenia poszczególnych elementów. Kiedy robot będzie gotowy, wymyślcie imię dla swojego kompana. Oto kilka podpowiedzi (załącznik 5).

Koniecznie pochwalcie się swoim robotem na naszym grupowym FB.

 

Czwartek 07.05.20

  1. Porozmawiajcie z rodzicami na temat Waszych ulubionych programów i bajek oglądanych w telewizji: Jakie są wasze ulubione programy telewizyjne? Jakie bajki oglądacie? Jak długo oglądacie programy i bajki? Czy ktoś z wami ogląda bajki? Następnie posłuchajcie opowiadania „Książka z bajkami”. Wszyscy zapomnieli o książce z bajkami. Pozwolili, by pokryła się kurzem, ba, kartki jej się wystrzępiły i powyginały. Nikt nie chciał czytać bajek. Dzieci krzywiły się:

– Wolimy gry komputerowe. Albo film! Książkę wyrzucono na śmietnik. Wiatr targał jej kartki, deszcz rozmywał obrazki. I gdyby nie pewna wróżka, schrupałby ją tłusty szczur.

– Ooo! – zawołał ucieszony. – Chyba coś znalazłem! Mniam, mniam.

– Nie! – pisnęła wróżka. – Czary – mary!

Książka przefrunęła szczurowi koło nosa. Wróżka złapała ją i z żalu zapłakała. Tak zniszczonej książki jeszcze nie widziała. Cały dzień ją czyściła, wygładzała, sklejała, prostowała.[…] Pod wieczór książka wyglądała jak nowa. „Komu by ją dać?” – rozmyślała.

Akurat były imieniny dziadka Anatola. I wróżka wpadła na świetny pomysł. Puk, puk – zastukał listonosz:

– Paczka dla pana Anatola!

– Dziadku co dostałeś? – pytały zaciekawione dzieci.

– Książkę z bajkami! – wykrzyknął starszy pan. – Miałem taką samą, gdy byłem małym chłopcem! Nawet nie obejrzał innych prezentów, tylko usiadł i zaczął czytać. Jakby mu lat ubyło. Przypomniał sobie, że jak był tyci, tyci, nie wyższy od stołu, te same bajki czytała mu jego mama.

– Przeczytaj coś głośno, dziadku! – poprosiły dzieci. Były ciekawe, co niezwykłego może być na tych kartkach. I dziadek zaczął czytać drżącym głosem. Mama aż popłakała się z radości, gdy królewna z bajki spotkała swojego księcia. Dzieci też się wzruszyły. Niesamowite! Przy grach komputerowych nigdy im się to nie zdarzyło. Książka z bajkami stała odtąd na honorowym miejscu w biblioteczce dziadka. Kiedy wieczorami stamtąd znikała, dziadek nie martwił się, bo wiedział, gdzie jej szukać. Dzieci odkryły bowiem, że bajki są doskonałym sposobem na piękne sny.

Grażyna Bąkiewicz

Drodzy Rodzice porozmawiajcie z dziećmi na temat opowiadania (jakie plusy i minusy mają: czytanie bajek, oglądanie telewizji, granie w gry komputerowe).

  1. Zabawa w superbohatera

Najpierw pomyślcie, którą postacią z bajki czy kreskówki chcielibyście być i kogo chcielibyście uratować. W tym czasie Rodzice przygotowują dla Was sieć (włóczkę rozciągniętą między krzesłami –załącznik 6) i spinaczem przyczepiają postać, którą będziecie musieli uratować. Teraz „zamieniacie się” w superbohatera i próbujecie przedostać się przez pajęczą sieć, aby uratować swoją postać. Czołgając się pod siecią, szukajcie swojej postaci, aby wydostać ją sieci. 

3. Zabawowy zawrót głowy

Zabawa w kolory

Czerwony jak cegła, pomidor, jabłko… czyli wymieniamy wszystkie rzeczy na dany kolor (koniecznie naprzemiennie: raz dziecko, raz rodzic). Gdy skończą Nam się pomysły zmieniamy kolor.

Sylabizowanie

Ka – la – fior ! Trzy sylaby! Wymyślamy słowo, prosimy dziecko o wyklaskanie sylab i powiedzenie, ile ich naliczyło.

Zdrobnienia

Dom – domek, lalka – laleczka, miś – misiaczek. Rodzic podaje słowo (rzeczownik), a dziecko wymyśla do niego zdrobnienia.

 

Piątek  08.05.2020

  1. 1. „Zaprogramowane roboty” – dziecko wykonuje zakodowane polecenie wydane przez rodzica. Zamiast komend wydawanych słownie umawiamy się z dzieckiem, że będzie rozpoznawało gesty lub dźwięki i zgodnie z nimi wykonywało zadania:  klaśnięcie oznacza przysiad, dwa klaśnięcia to dwa przysiady, podniesienie ręki to podskok, podniesienie 2 rąk to 2 podskoki.
  2. 2. „Ludziki z przyszłości” – wykonaj ludzika z kolorowych nakrętek i plasteliny

https://ekodziecko.com/ludziki-z-nakretek

lub  „Telefon” z plastikowych kubeczków

https://ekodziecko.com/telefon-z-plastikowych-kubeczkow-2

  1. „Gdzie mieszkają zabawki?” – dziecko przygotowuje swoje ulubione zabawki
    i rozmieszcza je według poleceń rodzica, np.:

Brązowy miś mieszka na parapecie.

Lalka w czerwonej sukience schowała się  za krzesłem.

Niebieskie autko stoi pomiędzy krzesłem a stołem.

Po wykonaniu zadania rodzic pyta dziecko: Gdzie mieszka miś? Gdzie schowała się lalka? Gdzie zaparkowało auto? Dziecko odpowiada na pytania rodzica całym zdaniem.

  1. Skrzynia ze skarbami – obejrzyj bajkę

https://youtu.be/d7lVsDJrv5M

Po obejrzeniu wymyśl swoją bajkę wykorzystując do tego swoje  zabawki.

 

 

 Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

 z języka angielskiego

W tym tygodniu uczymy się następujących słówek:

  • a suit – garnitur, ubranie
  • boots – buty, kozaki
  • a square – kwadrat
  • a circle – koło
  • a triangle – trójkąt
  • a rectangle – prostokąt
  • big and strong – duży i silny
  • eyes – oczy
  • a nose – nos
  • a mouth – usta
  • hands – dłonie
  • feet – stopy

Żeby przećwiczyć słownictwo, proponuję Państwu zabawną piosenkę pt. „Square Robot”, którą znajdą Państwo w linku poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=8fhg7vpTWG0

Podczas śpiewania tej piosenki (tekst jest na ekranie) zachęcam do pokazywania części ciała i naśladowania tańca robota.

Czas na piosenkę o kształtach „Shape friends”. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=q4FAhOfcEs8

Podczas śpiewania tej piosenki zachęcam do rysowania w powietrzu, na plecach Rodzica, na dywanie, stopą, dłonią, itp. Różnych kształtów, o których mowa w piosence. Tekst do niej znajduje się na ekranie.

A teraz czas na zabawę ruchową. Proponuję piosenkę „Walking Walking” (tekst jest na ekranie). Gorąco zachęcam do wspólnej zabawy i naśladowania kolorowych ludzików. Link poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=fPMjnlTEZwU&list=PLdkj6XH8GYPSeEe8W0Jq24t8D2NRCYhHm&index=6

Aby skupić uwagę Dziecka na czynnościach wykonywanych na dywanie, proponuję prostą piosenkę „Make a circle”, która zachęca do siadania na dywanie. Filmik zawiera tekst, co znacznie ułatwi Państwu naukę tej piosenki. Znajdą ją Państwo w linku poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=ALcL3MuU4xQ

Siedząc na dywanie, mogą Państwo pobawić się w zabawę „What’s missing?”. Należy wykonać małe karty obrazkowe, na których narysują Państwo po jednym obrazku – zgodnie z tym, czego się w danym momencie uczymy. W tym wypadku będzie to obrazek butów, dłoni, oczu, nosa, kształtów, itp. Kładą Państwo wszystkie obrazki przed Dzieckiem, powtarzają razem z nim, a następnie proszą , by się odwróciło, mówiąc: Turn around. Dziecko się odwraca, a Rodzic chowa jedną kartę. Zadaniem Dziecka jest odgadnięcie, której karty brakuje. Stosujemy tu pytanie: What’s missing? – Czego brakuje? Proponuję stopniować trudność tej zabawy i chować dwa obrazki, a nawet później trzy.

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_04_27
Autor: Przedszkole Dodano 27 kwietnia 2020 10:43

Propozycje działań dla Rodziców dzieci

z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 27-30.04.2020 r.

„Mali odkrywcy”

 

Poniedziałek  27.04.2020 r.

  1. „W układzie słonecznym” – posłuchaj piosenki

https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI

Odpowiedz na pytania:

Czym różnią się planety?

Jak nazywa się planeta na której żyjemy?

Którą planetą od Słońca jest Ziemia?

Jak nazywa się najmniejsza z planet?

Która z planet kręci się najszybciej?

Która planeta tworzy huragany?

Spróbuj powtórzyć nazwy wszystkich  planet. Podziel te nazwy na sylaby.

  1. „Układ Słoneczny” – pobaw się piłką z rodzicem

Dziecko siada naprzeciwko rodzica. Rodzic rzuca piłką do dziecka  i podaje nazwę planety np. Jowisz, Mars.  Zadaniem dziecka jest złapać piłkę i odrzucić do rodzica. Kiedy padnie słowo „Słońce” to nie można łapać, a jeśli dziecko złapie piłkę to musi zrobić 2 przysiady lub  pajacyki albo skłony –  1 rodzaj ćwiczeń za każdą skuchę.

  1. „Kosmiczne ćwiczenie oddechowe” – rodzic przygotowuje niebieską kartkę (to będzie przestrzeń kosmiczna), dziecko wycina koła (8) różnej wielkości, które będą symbolizowały planety. Za pomocą słomki dziecko przenosi planety na niebieską kartkę (przykładamy słomkę do planety, wciągamy powietrze i zasysamy kółka, przenosimy).

 

Wtorek   28.04.2020 r.

1.„Jak mama zreperowała księżyc” – obejrzyj bajkę na podstawie opowiadania J. Papuzińskiej
https://youtu.be/pzT7QEVBIaI 

Odpowiedz na pytania:
Dlaczego księżyc był smutny?
Kto przyszedł z pomocą księżycowi?
W jaki sposób mama rozwiązała problem księżyca?

2.„Kosmita”  – masażyk relaksacyjny
Była sobie mleczna droga – rysujemy na plecach dziecka palcem krętą linię
Pełna wielu błyszczących gwiazd. – stukamy palcami po plecach
Na jednej z planet – rysujemy palcem koło –  Ufoludek mieszka

Co chude nóżki ma – dwoma palcami rysujemy na plecach dwie linie
Ma duże zielone uszy – łaskoczemy dziecko w uszy
I szyję długą ma. – gładzimy szyję dziecka
Dwa okrągłe brzuszki – dwoma palcami rysujemy dwa kółka
I śmieje się ha, ha, ha. – łaskoczemy dziecko w brzuszek

autor: K. Kutyła

Możemy zamienić się rolami, teraz dziecko wykonuje masażyk rodzicowi.

3.„Rakieta – kosmiczna kareta”- wykonaj rakietę z rolki po papierze toaletowym lub rolki po ręczniku kuchennym albo po plastikowej butelce

https://www.mamawdomu.pl/2012/08/rakieta-kosmiczna.html

http://lulajblog.blogspot.com/2017/01/rakieta-z-rolki-po-reczniku-papierowym.html#

https://www.youtube.com/watch?v=6zYMAxndWT0

 

Środa  29.04.2020 r.

  1. Ufoludki”– posłuchaj piosenki w wykonaniu Fasolek.

https://www.youtube.com/watch?v=Jtm4_sbUaDI

Posłuchaj jeszcze raz słów piosenki:

„Ufoludki”

Mój brat wciąż czyta o kosmitach,
Gwiazdach, planetach i orbitach.
O niczym innym nie chce słyszeć,
Nawet do UFO listy pisze.
Wreszcie zasłużył na nagrodę
I latający ujrzał spodek,
Bo wylądował dziś w ogródku
Pojazd zielonych ufoludków.

Zielone włosy, zielone butki,
Całe zielone są ufoludki.

Kot na ich widok zaraz zmyka,
Dziwnego boi się ludzika.
Pies szybko przykrył nos ogonem,
Może to gryzie to zielone.
A czym się żywi śmieszny stworek?
Czy zjedzą z nami podwieczorek?
Kompot dostały, tort dostały.
Zjadły, wypiły, odleciały.

Zielone włosy zielone butki.
Całe zielone są ufoludki.

Oglądając obrazki (załącznik 1), opowiedz samodzielnie o czym marzył chłopiec i czy jego pragnienie się spełniło.

  1. „Kosmiczny aerobik”– poćwicz by być sprawnym jak kosmonauta (wykonujemy zadania zgodnie z instrukcją w wierszyku).

Tak jak kosmonauci ćwiczę, skręty ciała w prawo, w lewo
Bo chcę dobrą mieć kondycję – bardzo dobrze mój kolego
Aby w nogach wzmocnić stawy – teraz złapmy się pod boki

Wykonajmy trzy przysiady, no i w górę cztery skoki.
Księżyc śle wam swe ukłony, na tym kończą się ćwiczenia.
Zróbmy jeszcze cztery skłony! W kosmosie do zobaczenia!
Kto chce dotknąć gwiazdki uszka, niech się wspina na paluszkach.

Wg Klanzy

  1. Czy znasz te dźwięki?

Rodzic przygotowuje następujące przedmioty: kartkę papieru, nożyczki, dwa pojemniki – w jednym woda, metalowe łyżeczki, foliowy woreczek.

Następnie dziecko sprawdza jaki dźwięk można wydobyć przy użyciu każdego z przedmiotów (gniecenie papieru, cięcie nożyczkami, przelewanie wody, stukanie o siebie łyżeczkami, szeleszczenie woreczkiem foliowym). Po testowaniu dziecko odwraca się, zamyka oczy, a rodzic prezentuje wybrany dźwięk – zadaniem dziecka jest odgadnąć co to za dźwięk i jaki przedmiot go wydaje.

Czwartek  30.04.2020 r.                                                                    

1.„Kosmiczne zagadki” – rozwiąż zagadki

Co to za przestrzeń między Ziemią,

Księżycem, planetami oraz między gwiazdami? (kosmos)

Zawsze jest nad nami.

To płacze czasami deszczem,

to śmieje się słońcem

albo gwiazd tysiącem. (niebo)

Kiedy po niebie wędruje nocą,

dokoła niego gwiazdy migocą.

Raz jest jak rogalik,

raz okrągły jak talerz.

Kiedy słońce wschodzi,

wnet z nieba ucieka. (księżyc)

Co to za złota świetlana kula,

która swym ciepłem ziemię otula? (słońce)

Z ziemi do gwiazd mknie pocisk złoty,

szybszy niż wiatr i samoloty. (rakieta)

Co to za okrągła planeta,

na której bez wody,

tlenu i słońca nie byłoby życia. (Ziemia)

W dzień ich nie ujrzysz, chociaż są nad nami.

Można je zobaczyć nocą i wieczorami. (gwiazdy)

2.„Ufoludek” – wykonaj pracę plastyczną, zaprezentuj swoją pracę na naszym grupowym FB

http://skrzatradomsko.pl/wp-content/uploads/2017/02/20170221_111117.jpg

3.„Ufoludkowy wierszyk” – uzupełnij rymowankę tak jak podpowiada ci twoja wyobraźnia. Nadaj tytuł wymyślonemu wierszykowi.

Rodziców prosimy o zapisanie pomysłów dzieci i podzielenie się z nami na grupie Facebook.

Ufoludki, ufoludki to………………….

Mają okrąglutkie brzuszki i…………………………

Ich telepatyczne różdżki są…………………………

Chodzą po zielonych dróżkach na……………………….

 

 Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

„Mali odkrywcy”

 

W tym tygodniu proponuję powtórzenie słownictwa i zwrotów, których uczyliśmy się w kwietniu:

ZWIERZĘTA – ANIMALS:

  • a lion (lew),
  • an elephant (słoń),
  • a zebra,
  • a giraffe (żyrafa),
  • a hippo (hipopotam),
  • a monkey (małpa),
  • a parrot (papuga),
  • a gorilla (goryl).

 

WIELKANOC – EASTER:

  • Easter egg (pisanka),
  • a basket (koszyczek),
  • Easter bunny (zajączek wielkanocny),
  • a bird (ptaszek),
  • chocolate egg (jako czekoladowe),
  • a chick (kurczaczek),
  • a lamb (baranek),
  • a flower (kwiatek).

 

POGODA – THE WEATHER:

  • How’s the weather today? – Jaka jest dzisiaj pogoda?
  • Let’s look outside! – Wyjrzyjmy na zewnątrz!
  • It’s sunny. – Jest słonecznie.
  • It’s rainy. – Jest deszczowo.
  • It’s cloudy. – Jest pochmurno.
  • It’s snowy. – Jest śnieżnie./Pada śnieg.

 

PRZYRODA – THE NATURE:

  • a flower – kwiat
  • a tree – drzewo
  • sky – niebo
  • a cloud – chmura
  • sun – słońce
  • birds – ptaki
  • butterflies – motyle
  • bees – pszczoły.

Proszę nie zapominać również o powtarzaniu nazw kolorów:

  • red (czerwony),
  • green (zielony),
  • yellow (żółty),
  • blue (niebieski),
  • orange (pomarańczowy),
  • purple (fioletowy),
  • black (czarny),
  • white (biały),
  • pink (różowy),
  • gray (szary),
  • brown (brązowy).

 

Kiedy powtórzą już Państwo słówka i zwroty, proponuję zabawę z piosenką. Znajdą ją Państwo w linku poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M

Tę piosenkę Dzieci powinny szybko przyswoić ze względu na łatwy tekst, który w prosty sposób można zobrazować za pomocą ruchu. Zachęcam do nauki słów tej piosenki:

Hello, hello, can you clap your hands? X2 (Hej, hej, czy potrafisz klasnąć w dłonie?)

Can you stretch up high? (Czy potrafisz wyciągnąć się wysoko w górę?)

Can you touch your toes? (Czy potrafisz dotknąć Palców u nóg?)

Can you turn around? (Czy potrafisz się obrócić dookoła?)

Can you say hello? (Czy potrafisz się przywitać?)

Hello, hello, can you stamp your feet? X2 (Hej, hej, czy potrafisz tupnąć nogami?)

Can you stretch up high? (Czy potrafisz wyciągnąć się wysoko w górę?)

Can you touch your toes? (Czy potrafisz dotknąć Palców u nóg?)

Can you turn around? (Czy potrafisz się obrócić dookoła?)

Can you say hello? (Czy potrafisz się przywitać?)

Hello, hallo, can you clap your hands? (Hej, hej, czy potrafisz klasnąć w dłonie?)

Hello, hello, can you stamp your feet? (Hej, hej, czy potrafisz tupnąć nogami?)

A teraz czas na koło fortuny i zabawę „Move your body”! Dzieci kręcą kołem, losując czynność, którą muszą wykonać. Oto krótka ściąga:

  • Sit down and stand up. – Usiądź i wstań.
  • Dance – Zatańcz.
  • Turn around. – Odwróć się/Obróć się dookoła.
  • Touch your foot. – Dotknij stopy.
  • Touch your nose. – Dotknij nosa.
  • Clap your hands. – Klaśnij w dłonie.
  • Jump 5 times. – Podskocz 5 razy.
  • Stamp your feet. – Tupnij nogami.

Podczas kręcenia kołem Rodzic jest niezbędny do odczytania czynności. Proszę nie tłumaczyć Dziecku, co ona oznacza. Dziecko powinno pokazać bez najmniejszego problemu, co oznacza dana czynność. Link do tej gry poniżej:

https://wordwall.net/resource/912418/angielski/move-your-body

Na koniec propozycja zabawy na platformie quizlet.com, na której znajdują się podstawowe słówka związane z kursem „Discover with Dex 1”, którego bohaterem jest uroczy dinozaur Dex. Dzieci przypomną sobie, jak mają na imię główni bohaterowie, poćwiczą liczby i kolory. Ostatni link powtarza nazwy dzikich zwierząt. Gorąco Państwa zachęcam do wspólnej zabawy!

https://quizlet.com/pl/448422728/hello-dex-flash-cards/

https://quizlet.com/pl/448438631/hello-dex-flash-cards/

https://quizlet.com/pl/448592245/4-discover-wild-animals-flash-cards/

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_04_24
Autor: Przedszkole Dodano 17 kwietnia 2020 10:04

Propozycje działań dla Rodziców dzieci

z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 20-24.04.2020 r. 

„Przyroda”

 

Poniedziałek  20.04.2020

  1. „Jak dbać o środowisko” – obejrzyj ilustracje, posłuchaj informacji (załącznik 1). Samodzielnie opowiedz: Co można zrobić, aby zadbać o środowisko?  
  1. „Zabawy z gazetami” – przygotuj gazetę, pobaw się przy ulubionej muzyce w zaproponowane zabawy:
  • „Czapeczka” – maszeruj po dywanie z gazetą na głowie, tak aby nie spadła.
  • „Wokół gazety” – maszeruj wokół gazety, na przerwę (zatrzymanie muzyki) zatrzymaj się

     i kucnij na gazecie.

  • Przeskakuj nad gazetą (obunóż, jednonóż).
  • „Jazda na gazecie” – (usiądź na gazecie, odpychaj się kończynami dolnymi i górnymi).
  • Zgnieć gazetę w kulkę – przekładaj papierową kulkę z dłoni do dłoni, pod kolanem itp.
  • Podrzucaj, chwytaj kulkę.
  • Ustaw pudełko na dywanie, celuj kulką do pudełka.
  1. Obejrzyj filmik, odpowiedz na pytania:

 https://www.youtube.com/watch?v=czN_dlTdPZ0   

 

Co by było, gdyby wszędzie dookoła znajdowały się śmieci?

Co należy robić ze śmieciami?

Jak należy segregować śmieci? Jakie odpady wrzucamy do pojemników: żółtego, zielonego, brązowego, czarnego)

Po co segregujemy śmieci? (każdy powinien segregować śmieci, bo jest to przejaw dbałości o środowisko. Dzięki temu surowce mogą być powtórnie przetworzone).

 

Wtorek 21.04.20

  1. 1. Zabawy z nakrętkami – przygotuj nakrętki, pobaw się w zaproponowane zabawy

„Kolorowa stonoga” – ułóż na dywanie stonogę składającą się z niebieskich i białych nakrętek (lub wykorzystaj inne kolory nakrętek) w takim rytmie np. dwie niebieskie – jedna biała – dwie niebieskie – jedna biała itd. , wymyśl inny rytm i układaj.

 

„Gąsienica szybko rośnie” – przygotuj sześć nakrętek, na każdej narysuj kropki od 1 do 6. Zadaniem dziecka jest układanie gąsienicy z nakrętek od najmniejszej (1) do największej liczby kropek (6). Po ułożeniu dziecko wskazuje drugą, trzecią, piątą nakrętkę.

 

„Ile słyszysz dźwięków?” – potrzebne będą nakrętki i pudełko. Rodzic klaszcze w dłonie. Zadaniem dziecka jest włożenie do pudełka tylu nakrętek, ile dźwięków usłyszało.

 

  1. „Głowa, ramiona, kolana, pięty” – pobaw się w zabawę, którą na pewno pamiętasz z przedszkola

https://www.youtube.com/watch?v=vOb2h-rI5JQ

  1. „Drzewko” – wykonaj pracę plastyczną

https://pracaplastyczna.pl/index.php/2-uncategorised/2-drzewo-o-pieciu-palcach  

 

Środa 22.04.20

  1. Rodzic czyta opowiadanie:

Śmiecenie

Babcia Joasia trochę obawiała się zabrać Kubę i Bubę do kina – bo też dobrze wiedziała,       do czego są zdolne jej drogie wnuczęta. Ale pan Waldemar nalegał; wkrótce miał zostać mężem babci Joasi i bardzo chciał zaprzyjaźnić się z bliźniakami. Dlatego w sobotni wieczór ruszyli całą czwórką na film. Mimo początkowych obaw babci Joasi, Kuba i Buba zachowywali się nadzwyczaj przyzwoicie; powiedzieli „dzień dobry”, podziękowali za zaproszenie, nie hałasowali, nie bili się, nie kłócili, byli nawet ładnie i czysto ubrani – innymi słowy: „Nie te dzieci!”…

– Przeczytaliście do końca podręcznik dobrych manier? – szepnęła babcia, zdziwiona, że Kuba

i Buba nie szeleszczą nawet za bardzo papierkami od słodyczy.

– Prawie – odszepnął Kuba. – Jesteśmy kulturalni do litery „s”…

– Jak to? – zdziwiła się babcia Joasia. Siedzący z tyłu ludzie syknęli niecierpliwie.

– Znamy wszystkie hasła od litery „a” do litery „s”– wyjaśniła szeptem Buba. – Czyli od „Autograf” do „Sztućce” …

– No, no… – zdziwiła się babcia Joasia. Jeszcze bardziej była zdziwiona, gdy w kinie zapaliło się światło.

– A o śmieceniu nic tam nie było?… – jęknęła, patrząc na walające się u stóp Kuby i Buby papierki od słodyczy.

– No co ty, babciu?! – Kuba spojrzał na nią ze zdumieniem. – Nie znasz alfabetu?!

– Właśnie – poparła go Buba. – „Śmiecenie” jest dopiero na literę „ś”!…

Źródło: G. Kasdepke, „Śmiecenie” [w:] „Bon czy ton…Savoir-vivre dla dzieci”, Wydawnictwo Literatura, Łódź

 

Rodzic zadaje pytania, dzieci odpowiadają pełnym zdaniem:

Kto był głównym bohaterem opowiadania?

W jakie miejsce wybrali się bohaterowie?

Jak Kuba i Buba zachowywali się w kinie?

Co niewłaściwego zrobili?

Jak powinni się zachować? 

Czy wiecie, dlaczego nie można śmiecić?

Co by się stało, gdyby ludzie po sobie nie sprzątali?

 

  1. „Wesoła doniczka” – ozdób własną kompozycją doniczkę

Dzieci wykorzystując różne materiały plastyczne (papier kolorowy, plastelina, bibuła, kolorowe patyczki, guziki) tworzą ozdoby według własnych pomysłów, np. kwiaty, słońce, rośliny, zwierzęta, motyle i przyklejają na doniczkę.

 

  1. „Filtr do wody” – wykonaj eksperyment

Potrzebne będą:

butelka plastikowa z odciętym dnem (w zakrętce musi być dziurka), żółty piasek, drobne kamyki, wata, butelka z brudną wodą (np. zanieczyszczoną farbami plakatowymi i ziemią), przezroczysta szklanka.

Rodzic odczytuje list, następnie asystuje dziecku przy wykonaniu zadania.

Matka Natura powiedziała mi, że na świecie jest bardzo dużo zanieczyszczonej wody. Jest jej bardzo smutno z tego powodu. Ale wiecie co? Ja mam pomysł, jak można sprawić, żeby Matka Natura poczuła się lepiej! Wiem, jak można oczyścić wodę. Chcecie się dowiedzieć? Do dzieła! Butelkę odwracamy tak, aby zakrętka była na dole. Kładziemy watę na spód, później piasek, a na górze kamyczki. Gotowe! Świetnie się spisaliście! Teraz czas na test naszego filtra. Przelejcie brudną wodę przez filtr i zobaczymy, co się stanie. Jak myślicie, woda będzie czysta czy zostanie brudna?

 

Czwartek 23.04.20

 

  1. Rodzic czyta wiersz:

Potwór ekologiczny

Raz potwór na śmietniku żył,

wybredny niesłychanie.

Od wschodu słońca

aż po zmrok

wciąż chrupał śmiecie niczym smok –

na podwieczorek, obiad, lunch,

kolację i śniadanie…

Miał śliczny przód i cudny tył,

i uszy miał futrzane.

By wszędzie porządeczek był,

pochłaniał śmiecie z całych sił,

lecz tylko… sortowane!

Zapamiętacie?

Jak to szło?…

Oddzielnie PLASTIK, PAPIER, SZKŁO,

OBIERKI i OGRYZKI.

By nam oczyścić ślicznie świat,

potworek wstrętne śmiecie jadł

bez łyżki i bez miski!

Więc skoro już się znalazł ktoś,

kto nasze brudy zjada,

chyba zgodzicie się – no nie? –

że warto posortować je,

bo wymieszanych dań na stół

PODAWAĆ NIE WYPADA!

Natalia Usenko

Źródło: „Elementarz Odkrywców”, kl. 1 cz. 3., Nowa Era sp. z o.o., Warszawa 2017, s. 36.

 

Rodzic  zadaje dziecku przykładowe pytania:

Dlaczego poetka nadała swojemu wierszowi tytuł „Ekologiczny potwór”?

Co to jest ekologia?

Jak wyglądał ekologiczny potwór?

Co lubił jeść?

 

  1. „Ekologiczny potworek” – wykonaj pracę plastyczną

Dzieci rysują na kartkach, jak wyobrażają sobie ekologicznego potwora i wycinają go.

  1. Ekokultura – obejrzyj filmik edukacyjny

https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/vb.163763616822/151253456278962/?type=2&theater

 

Piątek  24.04.20

  1. ,,Leśne krasnoludki„- poćwicz język i buzię. Rodzic czyta bajkę i razem z dzieckiem wykonuje zadania (opisane w nawiasach).

W zielonym lesie mieszkała rodzina krasnoludków. Żyli sobie pod dużym, czerwonym muchomorem w białe kropki (,,stawianie kropek’’- szybkie dotykanie czubkiem języka różnych miejsc na podniebieniu). Las był najpiękniejszy jesienią. Szumiały kolorowe drzewa (sz…sz…sz….), rdzawe, czerwone i żółte listki wirowały na wietrze (wypychamy językiem policzki). Krasnoludki pomagały rudym wiewiórkom szukać żołędzi na zimę (dotykamy czubkiem języka ostatniego, górnego ząbka po prawej i po lewej stronie). W ciepłe
i słoneczne dni przyjeżdżały do lasu rodziny z dziećmi. Krasnoludki przyglądały się ciekawie skaczącym na polanie dzieciom
(szybkie, precyzyjne ruchy języka w kierunku górnej i dolnej wargi). Miały ogromną chęć do nich dołączyć i tak jak one, śmiać się wesoło (ha-ha, ho-ho, he-he, hi-hi), bawić się w berka (tup-tup—tup), a potem odpoczywać na kocykach (ufffff…..ufffff…. na długim wydechu). Mamy dawały dzieciom zdrowe soczki do picia (picie soku przez rurkę), oraz zdrowe kanapki z warzywami, które zjadały z wielkim apetytem (oblizywanie górnej i dolnej wargi, buzia otwarta). Większość ludzi sprzątała po swoich jesiennych piknikach, wtedy krasnoludki uśmiechały się zadowolone (rozciąganie warg w szerokim uśmiechu). Niestety, niektórzy pozostawiali wiele śmieci i wtedy krasnoludki były bardzo smutne i wzdychały żałośnie (ach, och). Wszystkie skrzaty porządkowały wtedy las (oblizywanie wałka dziąsłowego za górnymi ząbkami, wewnętrznej strony policzków).  Po takich porządkach, w których często pomagały myszki  (pi- pi-pi), jeżyki (czur- czur- czur), zmęczone krasnoludki wracały do domku, myły ząbki  (oblizywanie górnych i dolnych ząbków od wewnątrz/ na zewnątrz) i zapadały w głęboki sen(spokojny i wydłużony wdech noskiem/wydech buzią, chrapanie).

Pamiętajcie, drogie dzieci-

Nie zaśmiecajcie lasu!

Sprzątajcie swoje śmieci!

Tak wam mówią leśne ludki

Male, mądre krasnoludki

Opracowanie:  Magdalena Gawzińska,  Jolanta Sawko

 

  1. Zagadki ekologiczne

Ma koronę, królem nie jest,

Umie szumieć, gdy wiatr wieje.

Ma zieloną barwę latem,

Lecz przed zima zrzuca szatę. (drzewo)

 

Gdy drwale zetną drzewo na polanie,

Co wtedy po drzewie pozostanie? (pień)

 

Przez całą zimę słodko sobie śpi.

Wiecie dlaczego? Bo miód mu się śni. (niedźwiedź)

 

Po mchu pełznie w lesie, dom na grzbiecie niesie. (ślimak)

 

Sosnowy, dębowy, stary lub młody,

Rosną w nim grzyby, rosną jagody. (las)

 

Bzyka koło ucha, nie osa, nie mucha,

Kiedy cię ukłuje, bąbel wyskakuje. (komar)

 

  1. ,,Jak poruszają się zwierzęta?” – Rodzic wypowiada nazwę zwierzątka, dziecko naśladuje jego sposób poruszania się:

pies – czworakowanie

zając – skoki

bocian – stanie na jednej nodze

ptak – machanie rękoma i swobodne bieganie

 

  1. Ekologiczny quiz – prawda czy fałsz. Rodzic przygotowuje 2 kartki papieru. Na jednej dziecko rysuje buzię uśmiechniętą – symbol prawdy, na drugiej buzię smutną – symbol fałszu. Czytamy zdania, dziecko decyduje czy jest to zdanie prawdziwe (podnosi wtedy kartkę z uśmiechniętą buzią) czy fałszywe (podnosi kartkę ze smutną buzią)

  W lesie łamiemy gałęzie i niszczymy gniazda ptaków.

  Wodę należy oszczędzać.

  W parku można śmiecić.

  Do lasu idziemy odpocząć i posłuchać śpiewu ptaków.

  Śmieci wrzucamy do kosza.

  W lesie krzyczymy.

  Dymy fabryczne zanieczyszczają powietrze.

  Hałas szkodzi zdrowiu.

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup

Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

 

W tym tygodniu rozpoczynamy przygodę z tematem „The nature” – „Przyroda”. Uczymy się następujących słów i zwrotów oraz powtarzamy te, które już znamy:

  1. a flower – kwiat
  2. a tree – drzewo
  3. sky – niebo
  4. sun – słońce
  5. a cloud – chmura
  6. birds – ptaki
  7. bees – pszczoły
  8. butterflies – motyle
  9. How’s the weather today? – Jaka jest dzisiaj pogoda?
  10. Let’s look outside! – Wyjrzyjmy na zewnątrz!
  11. It’s sunny. – Jest słonecznie.
  12. It’s rainy. – Jest deszczowo.
  13. It’s cloudy. – Jest pochmurno.
  14. It’s snowy. – Jest śnieżnie./Pada śnieg.

Do poćwiczenia słownictwa wspaniale nadaje się piosenka „Nature”, którą znajdą Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=bi3nHgwxssc

Zachęcam do wykonania samodzielnie lub z Dzieckiem kart obrazkowych. Wycinamy kwadraty ze sztywnego papieru (np. blok techniczny) i rysujemy na nich słowa, których teraz się uczymy, czyli ptak, motyl, słońce, itp. Jedna strona karty pozostaje pusta.

Oto kilka propozycji wykorzystania kart obrazkowych w nauce języka angielskiego:

https://easyenglishland.wordpress.com/2015/11/03/20-sposobow-na-wykorzystanie-flashcards-kart-obrazkowych/

A teraz czas na zabawę ruchową do piosenki „Follow Me”, którą znajdą Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=hW2DDGX7Tcc&list=PLdkj6XH8GYPSeEe8W0Jq24t8D2NRCYhHm

Języka angielskiego możemy uczyć Dziecko także podczas prostych zajęć rutynowych. Oto przykład: Rodzic prosi Dziecko o posprzątanie karteczek (np. kart obrazkowych, które wcześniej Rodzic wykonał wraz z Dzieckiem). Mówi: Tidy up, please. (Posprzątaj.) W czasie zbierania karteczek Dziecko recytuje rymowankę:

Tidy up, tidy up. Now it’s time to tidy up.

Tidy up, tidy up. Now it’s time to tidy up. (x4)

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_04_14
Autor: Przedszkole Dodano 13 kwietnia 2020 13:50

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grupy

Kłapouszki i Króliczki

na okres 14-17.04.2020 r.

„Pogoda”

Wtorek 14.04.2020 r.

 

  1. Dorosły czyta wiersz:

„Ulewa”

Ptak się kuli pośród liści,

mokną drzewa, mokną krzewy,

a ja biegnę przez kałuże,

a ja biegnę wśród ulewy…

Drży na deszczu pączek róży,

mokną grusze i jabłonie,

a ja biegnę przez kałuże,

krople deszczu łapię w dłonie…

Kiście bzu zwiesiły głowy,

mokra ziemia pachnie deszczem,

a ja krzyczę prosto w chmury:

Padaj, deszczu! Padaj jeszcze!

Małgorzata Strzałkowska

Źródło: M. Strzałkowska, „Zielony, żółty, rudy, brązowy”,

Media Rodzina, Poznań 2003, s. 9.

 

Dorosły zadaje pytania, dzieci odpowiadają pełnym zdaniem:

  • Jaki tytuł nadalibyście usłyszanemu tekstowi?
  • Czy chcecie się dowiedzieć jaki tytuł nadała wierszowi autorka?
  • Jakie inne zjawiska pogodowe oprócz ulewy , można zaobserwować wiosną za oknem?
  1. „Mżawka czy ulewa” – pobaw się w zabawę. Potrzebne będą dwa kartoniki: jeden z trzema, a drugi z pięcioma kroplami deszczu .Dziecko zajmuje pozycje w siadzie płaskim, podpierając się prostymi rękami z tyłu. Następnie lekko ugina  nogi w kolanach     i przyciąga do siebie. Zadaniem dziecka jest dostosowanie ruchów do odczytanej informacji graficznej. Rodzic pokazuje symbol mżawki- trzy kropelki, dziecko delikatnie, na przemian stuka palcami stóp o podłogę. Natomiast gdy zauważy ulewę- pięć kropel, uderza miarowo obiema złączonymi stopami. Rodzic wydaje polecenie tylko w formie obrazkowej.
  2. Wiosenny kalendarz pogody

Wykonaj z dzieckiem kalendarz pogody. Przesyłam link https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/08/KALENDARZ-POGODY-PLANASZA-1.pdf  – jak można zrobić taki kalendarz  (może być również inny). Każdego dnia zapisujcie z dzieckiem zmiany zachodzące w pogodzie w kalendarzu za pomocą różnych symboli przez Was wymyślonych.

 

Środa 17.04.2020 r.

 

  1. Dorosły czyta opowiadanie „Pogoda w czterech porach roku”

Rodzic zachęca dziecko do zajęcia wygodnej pozycji. Prosi o zamknięcie oczu i spokojnym,

miarowym głosem czyta tekst:

Idziesz powoli, rozglądasz się. Wiosna zagościła już na dobre. Motyl frunie między kolorowymi kwiatami, a trawa zazieleniła się na łące. Między drzewami przebłyskują

promienie słońca. Delikatnie muskają skórę. Bezchmurne niebo zachwyca swoim kolorem,

a delikatny wietrzyk lekko porusza włosami. Oddychasz równo, spokojnie, słuchasz śpiewu

ptaków. W oddali słyszysz, jak spływa strumień. Delikatnie prześlizguje się między kamieniami. Woda pluszcze. Siadasz pod drzewem. Na niebie pojawił się obłoczek. Patrzysz, jak płynie. Powoli zaczyna padać deszcz… kap, kap, kap. Delikatne krople spadają na trawę, kwiaty. Wystawiasz rękę… deszcz spływa po Twojej dłoni. Słyszysz delikatny szum wiatru. Wychodzi słońce. Motyle wracają nad łąkę. Wstajesz i idziesz do domu.

Czujesz się wypoczęty.

Po wysłuchaniu treści dziecko wskazuje opisaną porę roku i charakterystyczne dla niej zjawiska.

  1. Zabawa Memo– gra ćwicząca pamięć.

Rodzic razem z dzieckiem  przygotowuje 10 par kart z różnymi zjawiskami pogodowymi: słońce, częściowe zachmurzenie – słońce z chmurą, deszcz, chmury, mgła, wiatr, grad, deszcz, śnieg, burza. Wszystkie karty leżą rewersem do góry. Następnie  dziecko odwraca kartę, pokazuje ją innym, podnosi i odwraca kolejną. Jeśli znajdzie parę, zabiera ją z puli        i odkłada na bok. W przypadku gdy karty są różne, wracają do gry. Gra toczy się do chwili sparowania wszystkich kart.

  1. „Pogoda dla dzieci | Przygody Rozi”

– zobacz i posłuchaj bajki, a dowiesz się skąd pochodzi deszcz.

https://www.youtube.com/watch?v=YZ6kV8QXyuI&feature=youtu.be&fbclid=IwAR14KQt44lkS_Mg0t9ZTPXueTrfQSIlS8FOIa0OuC03JEN-AEgPhXGaHUTU

 

Czwartek 16.04.2020 r.

  1. Rodzic czyta wiersz Wiosenny wietrzyk

Mały wietrzyk wiosenny

ledwie w drzewach zaszumi,

ledwie w krzakach zamruczy,

jeszcze gwizdać nie umie,

jeszcze się uczy.

Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.

Znalazł listki – zapiał na listkach.

Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.

Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.

Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.

Albo szepcze tak, że milczy prawie.

Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.

A on jest.

Tylko słucha słowika.

Joanna Kulmowa

Źródło: J. Kulmowa, „Wiosenny wietrzyk” [w:] „Kolorowy świat. Wiersze i proza dla dzieci”, wybór C. Żmihorskiej, Nasza Księgarnia, Warszawa 1968, s. 18.

Po wysłuchaniu utworu dziecko odpowiada na pytania:

  • O czym jest wiersz ?
  • Czym jest wiatr ?
  • Jakie szumiące wyrazy zapamiętało ?

A może znacie jeszcze inne wyrazy, w których słychać wiatr?

  1. Posłuchaj piosenki, opowiedz o czym opowiada

Link do piosenki „Deszczyk pada, deszczyk pada”

https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A&feature=youtu.be

  1. Deszczowa wiosna – praca plastyczna

Malowanie akwarelami. Mogą być inne farby. Dajemy dzieciom kartki z bloku technicznego, które za pomocą pędzelka zwilżają wodą. Na mokrej powierzchni dzieci malują proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory będą się ze sobą zlewać i łączyć, tworząc ciekawe wzory. Odbiorca, patrząc na dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy. Nie należy się przejmować, że prace będą niewyraźne. Jeśli dzieci nie będą do końca zadowolone z efektów, można je wykorzystać jako tło do innej techniki, np. wydzieranki.

 

Piątek 17.04.2020 r.

 

  1. Szyfrowana pogoda – rozwiązywanie zagadek o zjawiskach pogodowych.

Rodzic może wspólnie z dzieckiem narysować sobie tęcze, chmury, słońce, deszcz, grad

Wasze kartoniki z symbolami są odpowiedziami na moje zagadki. Po usłyszeniu zagadki podnieście kartonik z odpowiedzią:

Gdy słońce świeci

i deszczyk pada,

ona na niebie

cudnie się rozkłada. (tęcza)

Płyną po niebie

wielkie, kłębiaste,

czasem gradowe,

czasem pierzaste. (chmury)

Ono latem najmocniej grzeje

i sprawia, że skóra brązowieje. (słońce)

O szyby dzwoni kroplami,

muzykę cudną układa,

kiedy uważnie posłuchasz,

możesz z nim cicho pogadać. (deszcz)

Lodowe kule

z nieba spadają,

na szybach i dachach

muzykę grają. (grad)

Źródło: E. Grzywińska, „Zgadywanki-malowanki na wieczory i poranki”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2007.

  1. Tornado w szklance wody – zabawa badawcza

Proponuje eksperyment, w którym dziecko  wywoła minitornado w szklance wody. Najpierw przeprowadza doświadczenie wspólnie z rodzicem,  a potem samodzielnie. Do wysokiej szklanki wlewamy wodę gazowaną, zapełniając 2/3 jej objętości (do narysowanej przez rodzica kreski). Energicznie mieszając, wsypujemy trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado. Po wykonaniu doświadczenia dziecko opowiada, co zaobserwowało,          a rodzic tłumaczy w uproszczony sposób, w jaki sposób działa zjawisko w naturalnym środowisku: tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy się wirujący lej.

  1. „Prognoza pogody”- filmik do obejrzenia

https://www.youtube.com/watch?v=GUyLgBSh_Rk&feature=youtu.be

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup

Kłapouszki i Króliczki

z języka angielskiego

W tym tygodniu rozpoczynamy przygodę z tematem „The weather” – „Pogoda”. Uczymy się następujących słów i zwrotów:

  • How’s the weather today? – Jaka jest dzisiaj pogoda?
  • Let’s look outside! – Wyjrzyjmy na zewnątrz!
  • It’s sunny. – Jest słonecznie.
  • It’s rainy. – Jest deszczowo.
  • It’s cloudy. – Jest pochmurno.
  • It’s snowy. – Jest śnieżnie./Pada śnieg.

Do poćwiczenia zwrotów pogodowych wspaniale nadaje się piosenka „How’s the weather?”, którą znajdą Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=rD6FRDd9Hew

Słownictwo związane z pogodą można ćwiczyć na przeróżne sposoby, jak choćby znana dobrze Państwu gra w kalambury.

Proszę nie zapominać również o powtarzaniu nazw kolorów: red (czerwony), green (zielony), yellow (żółty), blue (niebieski), orange (pomarańczowy), purple (fioletowy), black (czarny), white (biały), pink (różowy), gray (szary), brown (brązowy). Proponuję Państwu i Dzieciom genialne koło fortuny. Wystarczy nim zakręcić i podać kolor kwiatka, które się wylosowało. Link poniżej:

https://wordwall.net/pl/resource/966778/spring-colours

Na koniec propozycja zabawy z piosenką, którą znajdą Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=bt7-Hcy8JPs

Ta piosenka pomaga utrwalać liczenie w zakresie 7, ale również wspak, co może być dla niektórych Dzieci wyzwaniem.

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_04_06
Autor: Przedszkole Dodano 3 kwietnia 2020 07:26

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 06-10.04.2020 r.

„Wielkanoc”

W tym tygodniu zapraszamy wszystkie przedszkolaki do udziału w konkursie Moja pisanka”

Prosimy o wykonanie dowolną techniką pracy plastycznej, której tematem będzie pisanka. Podpowiedzi znajdziecie w „Propozycjach działań” na stronie przedszkola.

Wystawę prac zainicjujemy na grupach klasowych FB.

Zdjęcia można wstawiać od poniedziałku do piątku, jako komentarz do postu o konkursie na grupach klasowych.

Praca dziecka, która dostanie najwięcej waszych „lajków” zostanie zaprezentowana na Facebooku przedszkola w wielkanocną sobotę.

Poniedziałek  06.04.2020

  1. „Historia żółtego kurczątka” – posłuchaj opowiadania
    Na wiejskim podwórku, w przytulnym kurniku, mieszkało sobie śliczne kurczątko ze swoją mamą – kurą i tatą – kogutem. Mama kura uczyła je dreptać po podwórku i wygrzebywać pazurkami z ziemi pyszne ziarenka i robaczki. Tata kogut pokazywał, jak trzeba wskakiwać na płot i piać donośnie – kukuryku. Oboje rodzice bardzo kochali swoje maleństwo. Aż nagle, któregoś dnia, a było to wczesną wiosną, kurczątko spostrzegło, ze rodzice nie mają już dla niego tyle czasu.
    – Pii, pii… pobaw się ze mną, mamo – prosiło
    – Ko, ko, ko – gdakała kura, nie mam dzisiaj czasu, muszę znieść dużo jajek, ko, ko, ko Wielkanoc już blisko! Pobaw się samo Maleństwo.
    I kura poszła znosić jajka. Kurczątko pobiegło do taty koguta.
    – Pi, pi… Nudzi mi się… Pobaw się ze mną tatusiu!
    – Kukuryku! Nie mam dziś czasu, muszę obudzić gospodynie i ogłosić całemu światu, że Wielkanoc już blisko. Pobaw się samo Maleństwo i kogut wskoczył na płot wołając donośnie – kukuryku!
    Obrażone kurczątko poszło w świat. Na łące spotkało baranka.
    – Bee, bee dokąd idziesz Maleństwo? Takie małe kurczątka nie powinny oddalać się same od domu, bee…
    – Pi, pi… Przez tę Wielkanoc nikt nie ma dla mnie czasu. Komu w ogóle potrzebne są te Święta?
    – Jak to, bee… Nie wiesz? No to posłuchaj:
    Święta potrzebne są kwiatom, żeby mogły kolorami przystroić świat
    Święta potrzebne są mamusiom, żeby mogły upiec pyszne wielkanocne ciasta baby i mazurki
    Święta potrzebne są tatusiom, żeby mogli zaczarować jajka w kolorowe pisanki
    Święta potrzebne są też dzieciom, żeby mogły znaleźć prezenty od wielkanocnego zajączka.
    – Aha! Pi, pi teraz już rozumiem, muszę szybko przeprosić rodziców, że byłem niegrzeczne, a potem pobiegnę sprawdzić czy wszystko już gotowe do Wielkanocy, pi, pi Do widzenia baranku!
  2. Machoń

Odpowiedz na pytania:

Gdzie mieszkało kurczątko? z kim?

Dlaczego rodzice nie mieli czasu dla kurczątka?

Co zrobiło? Kogo spotkało?

Komu potrzebne są Święta Wielkanocne

  1. Posłuchaj piosenki „Hopla, hopla” zaśpiewaj razem z Rodzicami.

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c

  1. „Kolorowe pisanki” – wykonaj pracę plastyczną według własnego pomysłu lub skorzystaj z poniższych inspiracji

https://pracaplastyczna.pl/index.php/wielkanoc/320-kolorowe-pisanki

https://pracaplastyczna.pl/index.php/wielkanoc/1498-pisklatko

https://dzieciakiwdomu.pl/2016/03/pisanki-wyklejane-makaronem-wielkanocna-praca-plastyczna.html

http://bystredziecko.pl/zabawy/plastyczne/pisanki-wyklejanki-bibula-04.png

 

Wtorek 07.04.2020

  1. Pan Języczek piecze ciasto” – poćwicz język. Rodzic czyta opowiadanie i razem z dzieckiem wykonuje ćwiczenia.

         Zbliża się Wielkanoc. Trwają przygotowania do świąt. Pan Języczek postanawia upiec ciasto. Najpierw do miski (robimy z języka miskę – przód i boki języka unosimy ku górze, tak by na środku powstało wgłębienie) wsypuje mąkę i cukier (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu), dodaje masło (wysuwamy język z buzi, a potem go chowamy, przesuwając nim po górnej wardze, górnych zębach i podniebieniu). Wszystkie składniki miesza (obracamy językiem w buzi w prawo i w lewo) i mocno uciera (przesuwamy językiem po górnych zębach, następnie po dolnych). Ciasto już się upiekło (wdychamy powietrze nosem
i zatrzymujemy je przez chwilę w buzi, nadymając policzki, następnie wypuszczamy powietrze ustami). Pan Języczek właśnie je ozdabia – polewa czekoladą (przesuwamy czubkiem języka po podniebieniu w przód, w tył i w bok), obsypuje rodzynkami (dotykamy językiem każdego górnego zęba), orzechami (dotykamy językiem każdego dolnego zęba). Ciasto gotowe, cieszy się pan Języczek (uśmiechamy się szeroko nie pokazując zębów), bo może już świętować.

https://brzechwolandia.edupage.org/text2/?subpage=6

  1. Kura” – pobaw się w naśladowanie kury.
  • Kura spaceruje po podwórku, szukając pożywienia (dziecko spaceruje, wysoko unosząc kolana, po kilku krokach zatrzymuje się i najpierw jedną, a później drugą stopą „rozgrzebuje” ziemię).
  • Kura macha skrzydłami (dziecko macha ramionami).
  • Kura dziobie ziarenka (palce obu rąk dziecko układa w kształcie ptasiego dziobka; kilka razy otwiera szeroko „dzioby” i zamyka, składa kciuk z kolejnymi palcami).

https://polki.pl/rodzina/dziecko,cwiczenia-logopedyczne-na-wielkanoc,10370059,artykul.html„Zabawy logopedyczne na cztery pory roku. Scenariusze do zajęć grupowych dla dzieci w wieku przedszkolnym” Dorota Krupa i Jolanta Pszczółka (Oficyna Wydawnicza „Impuls”, 2010

  1. Baranek” – wykonaj  pracę plastyczną.

http://www.kreatywniewdomu.pl/2019/03/zabrecony-baranek.html

Środa 08.04.2020

  1. Zajączek i pisanki” – posłuchaj opowiadania, wykonaj ćwiczenia.

    Mały zajączek (dziecko przykuca, przykłada dłonie do głowy – robi uszy zajączka) skakał po łące i zastanawiał się jaką, świąteczną niespodziankę przygotować dla swoich przyjaciół (skacze w przysiadzie w różnych kierunkach). Postanowił zrobić dla nich pisanki (naśladuje malowanie pisanek). Kiedy były już gotowe, delikatnie poukładał je w wózku (naśladuje przenoszenie pisanek w obu dłoniach z jednego miejsca na drugie). Powoli ciągnął wózek, aby rozwieść pisanki do swoich kolegów (naśladuje ciągnięcie ciężkiego wózka za sznurek). Był już bardzo blisko domu kogucika, kiedy nagle potknął się i przewrócił (naśladuje potknięcie i przewrócenie się). Wózek z pisankami przechylił się na bok, a pisanki poturlały się po trawie (turla się po dywanie w różnych kierunkach). Skorupki pisanek zaczęły pękać. Wykluły się z nich kurczątka (naśladuje wykluwanie się kurczątek z jajek). Zajączek przestraszył się i zaczął uciekać (skacze w przysiadzie), a kurczątka machając swymi malutkimi skrzydełkami, pobiegły za nim (biegnie, macha ugiętymi w łokciach rękami). Tymczasem zajączek opowiadał przyjaciołom o swojej przygodzie, a oni się z niego głośno śmiali (naśladuje śmiech). Myślę, że o zajączku nie można powiedzieć, że był bardzo odważny, bo przecież przestraszył się małych kurczątek.

  2. Liczymy pisanki” – Rodzicu, przygotuj cyfry napisane na kartkach i pisanki (mogą być wycięte z papieru). Pokazujemy dziecku cyfrę, a dziecko układa pod cyfrą odpowiednią ilość pisanek. Można dodatkowo pokazywać odpowiednią liczbę oczek na kostce.
  3. Eksperymenty z jajkami” – obejrzyj filmik, możesz również wykonać eksperyment

https://youtu.be/dtsnC2am0_w

Czwartek 09.04.2020

  1. Rozwiąż zagadki:

Gdy ciepły marzec powróci z wiosną, małe puchate na wierzbach rosną (bazie)

Długie uszy, szare futro, trochę jest nieśmiały z ogonkiem jak pomponik, cały dzień po lesie goni (zajączek)

Ma skorupkę tak jak orzech, ale bardzo, bardzo cienką. Na śniadanie zjeść je możesz, raz na twardo, raz na miękko (jajko)

Co to jest?  Kolorowe, malowane i kraszone i pisane na Wielkanoc darowane (pisanki)

Kiedy śnieżek prószy, kiedy słonko świeci On chodzi w kożuszku i zimą i w lecie (baranek)

Gdy go weźmiesz za uszy, zaraz wszystko nosi. Ma wiklinowy brzuszek i nazywa się ……….. (koszyk)

Żółciutkie, puchate, w koszu siedzą same, głośno krzyczą: pi, pi, czekając na mamę (kurczak)

Autor: J. Wasilewska

  1. Wielkanocny zajączek” – narysuj zajączka po śladzie, pokoloruj obrazek kredkami, pomaluj farbami lub wyklej plasteliną       
  2.  

3  „Polowanie na pisanki” – Rodzice ukrywają w zakamarkach domu kolorowe jajka (np. czekoladowe). Zadaniem dziecka jest odnalezienie ich. Rodzic nakierowuje dziecko używając określeń: ciepło (gdy jest blisko jajka), zimno (gdy oddala się od jajka). Później można odwrócić role – dziecko chowa jajka, a dorośli ich szukają.

Piątek 10.04.2020

  1. Przeliczanie z Zajączkiem Wielkanocnym” – potrzebne będą maskotka lub obrazek zajączka, liczmany (można użyć pomponików lub zwiniętych kawałków kolorowego papieru). Do przenoszenia pomponików lub kuleczek z papieru mogą posłużyć szczypce, ale jeśli nie ma ich w domu – używamy rączek) Informujemy dziecko, że Zajączek ma problemy z liczeniem. Celowo podczas liczenia popełniamy błędy i prosimy, żeby nas poprawiało.
  2. „Wielkanocne łamigłówki” – wykonaj zadania             

3.„Zajączki” – posłuchaj wierszyka i ćwicz rączki

Pięć zajączków małych kica na polanie (dziecko pokazuje 5 palców)

Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie? (chowa 1 paluszek i odpowiada ile zostało „zajączków”)

Pięć zajączków małych kica na polanie. (pokazuje 5 paluszków)

Gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie? (chowa 2 paluszki i odpowiada ile zostało „zajączków”)

Pięć zajączków małych kica na polanie. (pokazuje 5 paluszków)

Gdy się trzy schowają ile tu zostanie? (chowa 3 paluszki i odpowiada ile zostało „zajączków”)

Pięć zajączków małych kica na polanie. (pokazuje 5 paluszków)

Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie? (chowa 4  paluszki i odpowiada ile zostało „zajączków”)

Pięć zajączków małych kica na polanie. (pokazuje 5 paluszków)

Kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie? (chowa 5 paluszków i odpowiada ile zostało „zajączków”)

Pięć zajączków małych już do mamy kica. (dziecko rusza 5 paluszkami)

Kocha je ogromnie mama zajęczyca (dziecko zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi)

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 06.04. – 10.04.2020 r. z języka angielskiego

W tym tygodniu rozpoczynamy przygodę z tematem „Wielkanoc” – „Easter”. Uczymy się następujących słów: Easter (Wielkanoc). Easter egg (pisanka), a basket (koszyczek), Easter bunny (zajączek wielkanocny), a bird (ptaszek), chocolate egg (jako czekoladowe), a chick (kurczaczek), a lamb (baranek), a flower (kwiatek).

Wielkanocne gry i zabawy znajdą Państwo pod linkiem:

https://aleksenglishforu.org/2019/03/21/easter-time/

Na tej stronie znajdują się karty obrazkowe, które można pobrać w pliku pdf, wydrukować, lub pokazywać Dziecku w komputerze. Pochodzą z bloga https://aleksenglishforu.org/, który gorąco polecam jako źródło inspiracji i ciekawych zabaw z elementami języka angielskiego.

Proszę nie zapominać również o powtarzaniu nazw kolorów: red (czerwony), green (zielony), yellow (żółty), blue (niebieski), orange (pomarańczowy), purple (fioletowy), black (czarny), white (biały), pink (różowy), gray (szary), brown (brązowy). Proponuję Państwu i Dzieciom genialne koło fortuny. Wystarczy nim zakręcić i podać kolor kwiatka, które się wylosowało. Link poniżej:

https://wordwall.net/pl/resource/966778/spring-colours

Zachęcam do zabawy przy piosence „This Is The Way The Bunny Hops”, którą znajdą Państwo pod linkiem poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=hb9tt7LiYrc

A na koniec polecam piosenkę ”B-U-N-N-Y”, która łatwo wpada w ucho i można przy niej nieźle się ubawić:

https://www.youtube.com/watch?v=nZLIiq7B85g

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.              

2020_03_30
Autor: Przedszkole Dodano 27 marca 2020 16:09

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 30 marca- 3 kwietnia 2020 r.

„Zwierzęta z wiejskiego podwórka”

 

Poniedziałek 30.03.2020 r.

  1. Posłuchaj opowiadania

„Na wsi”

Bardzo lubię nasze przedszkole, chyba wam już o tym mówiłem. Ale lubię też różne wyprawy. Przedwczoraj Jagódka zabrała mnie ze sobą i nie dość, że byłem w jej domu, to jeszcze pojechaliśmy z jej mamą do wujka na wieś. Byłem już na wsi, w sadzie, więc myślałem, że teraz będzie tak samo – równiutkie rzędy drzewek, tyle że na owoce chyba jeszcze za wcześnie… Tymczasem było zupełnie inaczej!

– Ojej! Twój wujek mieszka w tylu domach na raz? – wyszeptałem Jagódce na ucho, gdy już dojechaliśmy na miejsce.

– Nie! – roześmiała się Jagódka – wujek z ciocią mają jeden dom – ten z kwiatami w oknach.

– To czyje są inne domy? – zapytałem.

– Sam zobaczysz! – odpowiedziała tajemniczo Jagódka.

Wydawało mi się, że Jagódka z mamą bardzo długo witają się z ciocią i wujkiem. Nie mogłem

się doczekać, aż sprawdzimy, kto mieszka w tych tajemniczych domach.

– Możemy zajrzeć do stajni i obory? – zapytała Jagódka.

Wujek roześmiał się i powiedział:

– Pewnie. Już idziemy. Widzę, że nie możesz się doczekać.

I poszliśmy. Było niesamowicie! W stajni mieszkał koń, a właściwie pani koń, czyli klacz. Na nasz widok roześmiała się głośno: „ihahaha”. Nie wiedziałem, że konie są takie wesołe. W oborze mieszkały trzy łaciate krowy, wyglądały, jakby je ktoś pomalował w czarne plamy. Jedna z nich miała maleństwo, trochę do niej podobne. Nazywa się cielę. Widziałem, jak piło mleko, i to wcale nie z kubka! Był jeszcze kurnik, a w nim (pewnie się domyślacie) kury. I chlewik, a w nim wcale nie żadne chlewki, tylko świnie. Wszystkie zwierzęta mówiły coś po swojemu, ale niestety, nie wszystko zrozumiałem. W oddzielnym domu stały wielkie maszyny, trochę podobne do tej, która kiedyś przestraszyła mnie i Baltazara – wielkie, a niektóre i zębate. Tym razem wcale się ich nie bałem!

– To jest traktor, a to kombajn – opowiadała mi Jagódka. Kiedy szliśmy już z powrotem przez podwórko, spotkaliśmy mamę kaczkę z żółtymi kaczuszkami. Gdyby nie dreptały za swoją mamą, pomyślałbym, że to przedszkolne przytulanki! Spytałem Jagódki czy nie moglibyśmy ich zabrać do przedszkola.

– Nie, Kajtku – odpowiedziała poważnie. – To przecież zwierzęta, a nie zabawki!

Niby racja, ale trochę mi szkoda. Może znajdziemy w przedszkolu podobne zwierzaki – zabawki?

Wojciech Widłak

Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Nowa Era, Warszawa 2016, s. 86–87.

 

Odpowiedz na pytania:

Dokąd pojechali Jagódka z Kajtkiem?

Co zaskoczyło Kajtka?

Jakie miejsca odwiedził Kajtek podczas wizyty na wsi?

Kogo spotkał w stajni, w oborze, w kurniku, w chlewiku?

Jakie pojazdy poznał Kajtek?

 

  1. „Koniki” – pobaw się w zabawę, którą na pewno pamiętasz z przedszkola

https://youtu.be/qjPRAGyeYJA   

 

  1. „Gdzie mieszkają zwierzątka” – obejrzyj filmik

https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

Po obejrzeniu odpowiedz jak nazywają się domy w których mieszkają zwierzęta?

 

Wtorek 31.03.2020 r.

  1. Dzień dobry zwierzątka„- posłuchaj bajki, poćwicz swoją buzię i języczek.

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w  kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (oblizywanie górnych zębów). Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał – kukuryku!! Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego lub płatków śniadaniowych wargami). Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i  dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody). Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i  zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki). W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u). Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie). A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

http://boberkowy-world.blogspot.com

 

  1. Posłuchaj piosenki, opowiedz o czym opowiada, naucz się słów i zaśpiewaj razem z rodzicami.

Link do piosenki „Dziwne rozmowy”

https://www.youtube.com/watch?v=jI9trIb3NJQ

 

  1. „Kogucik” – wykonaj pracę plastyczną. Przygotuj koła z kolorowego papieru:

– jedno koło duże (pomarańczowe)

– 6 średnich (2 żółte, 2 czerwone, 1 brązowe i 1 pomarańczowe)

– 6 kółek małych czerwonych    

– jedno malutkie czarne. Następnie złóż kogutka według instrukcji pod linkiem: http://3.bp.blogspot.com/-2JypBjgFPrM/VUu6eI9s2-I/AAAAAAAAC_w/q-FHA9uO7UA/s1600/kogut_origami.jpg  

 

Środa 01.04.2020 r.

  1. Obejrzyj prezentację, wykonaj zadania. Wiejska zagroda
  1. Zabawa z rymami” – dokończ zdania i wykonaj czynności, o której mowa.

POWIEDZ:

– prosię i podrap się po… nosie;

– koń i wyciągnij do mnie… dłoń;

– krowy i dotknij palcem… głowy;

– króliczki i nadmij… policzki;

– kaczuszka i dotknij palcem… brzuszka;-psy i klaśnij raz, dwa… trzy.

 

  1. 3. „Co to za dźwięk?” – zobacz i posłuchaj odgłosów zwierząt wiejskich, następnie odgadnij jakie zwierzę słyszysz?

https://youtu.be/tj2ccM-9kF0

 

Czwartek 02.04.2020 r.

 

  1. „Zwierzęce zgadywanki” – rozwiąż zagadki

https://drive.google.com/file/d/1T5jI_FJj8xlEHziVpazCMxo9ZWQMOhvc/view 

 

  1. Opowieść ruchowa W wiejskiej zagrodzie – posłuchaj opowiadania i wykonaj ćwiczenia.

Nastał ranek, z kurnika wychodzi domowe ptactwo – marsz po dywanie, naśladowanie głosów ptactwa domowego:

  • kury – ko, ko, ko
  • indyki – gul, gul, gul
  • kogut – kukuryku

Zatrzymują się, machają skrzydłami – wykonywanie ruchów rękami.

Rozglądają się czy gospodarz niesie dla nich ziarno – wykonanie skrętów szyi w prawą i lewą stronę.

Kogut wskoczył na płot – wykonywanie podskoków obunóż.

Gospodarz sypie ziarno – skłony w przód.

Gospodarz idzie do obory. Wyprowadza konie, krowy na pastwisko – przemieszczają się na czworakach.

 – Zwierzęta się najadły. Odpoczywają ciekawie się rozglądając – przejście do leżenia przodem, podparcie dłońmi o podłogę, unoszenie głowy jak najwyżej, spoglądanie raz w  jedną, raz w drugą stronę.

Zapadają w drzemkę, leżą na jednym boku, po chwili odwracają się na drugi bok – przechodzą z leżenia na prawym boku do leżenia na lewym boku.

Zbliża się wieczór, zwierzęta wracają do obory – chód na czworakach.

Bożena Forma

 

  1. „Świnka” – wykonaj pracę plastyczną

http://www.pedagogpisze.pl/2017/11/swinka.html?m=1

 

Piątek 03.04.2020 r.

  1. „Co nam dają zwierzęta?” – rodzic opowiada jakie produkty dają nam zwierzęta, dziecko wykonuje zadanie (załącznik nr 1)
  1. Paluszki jak zwierzątka” – na początku tej zabawy rodzic pokazuje dziecku otwartą dłoń ze wszystkimi palcami. Potem, drugą ręką, przyginaj odpowiednie palce kciukiem i palcem wskazującym, zgodnie z wypowiadanymi wersami, aż nazwiemy po kolei wszystkie palce. 

Każdy mój paluszek

w zwierzątko zmienić muszę.

Gruby, okrągły kciuk

w owczarka zamienię tu.

Ten wskazujący to koń,

po łące goń go goń.

Środkowy jak krówka jest

mleczko dawać chce.

Serdeczny to stara koza,

zaprzęgnę go do wozu.

A mały paluszek …. beee,

w owieczkę zamienił się

mamywsieci.pl

 

  1. „Spotkanie ze zwierzątkami” – wykonaj zadanie z załącznik nr 2

 

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 30.03. – 03.04.2020 r. z języka angielskiego

„Zwierzęta”

 

W tym tygodniu w dalszym ciągu powtarzamy nazwy kolorów: red (czerwony), green (zielony), yellow (żółty), blue (niebieski), orange (pomarańczowy), purple (fioletowy), black (czarny), white (biały), pink (różowy), gray (szary), brown (brązowy). Świetny do tego będzie filmik o łączeniu kolorów, którą znajdą Państwo pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=ybt2jhCQ3lA

Pojawią się w nim dwa nowe kolory: indygo (indygo) i violet (to druga nazwa na fioletowy).

Kolorami można bawić się na wiele sposobów. Proponuję zabawę „Touch and say” („Dotknij i powiedz”). Rodzic wskazuje na dany kolor, np. na bluzeczce Dziecka i mówi: „What colour is it?” Dziecko stara się odpowiedzieć w języku angielskim. Tę zabawę można wykonywać na zmianę. Teraz Dziecko pyta, a Rodzic odpowiada.

W tym tygodniu wprowadzamy nowe słownictwo:

  1. a lion (lew),
  2. an elephant (słoń),
  3. a zebra,
  4. a giraffe (żyrafa),
  5. a hippo (hipopotam),
  6. a monkey (małpa),
  7. a parrot (papuga),
  8. a gorilla (goryl).

Mogą Państwo naśladować z Dziećmi sposób poruszania się danego zwierzęcia i zachęcenie do odpowiedzi na pytanie: „What’s this? – Co to jest?”

Zachęcam do obejrzenia i zabawy do piosenki „Let’s go to the zoo”, do której link poniżej. W tej piosence znajduje się więcej nazw dzikich zwierząt:

https://www.youtube.com/watch?v=OwRmivbNgQk

Poniżej mam dla Państwa kilka linków do kolorowanek online, które zachęcą Dzieci do nauki słownictwa:

https://www.kolorowankionline.net/?s=zebra&x=0&y=0

https://www.kolorowankionline.net/?s=S%C5%81O%C5%83&x=57&y=7

https://www.kolorowankionline.net/?s=lew&x=36&y=3

https://www.kolorowankionline.net/?s=%C5%BCyrafa&x=24&y=19

https://www.kolorowankionline.net/?s=hipopotam&x=0&y=0

https://www.kolorowankionline.net/?s=ma%C5%82pa&x=38&y=20

https://www.kolorowankionline.net/?s=papuga&x=41&y=14

Proponuję również piosenkę, dzięki której Dzieci będą mogły nauczyć się nazw czynności, takich jak: fly (latać), clap (klaskać), stamp/stomp (tupać), climb (wspinać się), swim (pływać), run (biegać), sing (śpiewać), dance (tańczyć):

https://www.youtube.com/watch?v=_Ir0Mc6Qilo

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.

2020_03_24 propozycje dla Kłapouszków i Króliczków
Autor: Przedszkole Dodano 23 marca 2020 21:12

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grupy Kłapouszki i Króliczki

na okres 24-27 marca 2020 r.

Witaj wiosno!

Wtorek 24.03.2020 r.

  1. Dorosły opowiada dzieciom o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Poleca im, aby we wskazanym momencie wykonywały określone czynności, ćwiczenia w buzi i  języka opisane w nawiasach.

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dzieci naśladują głosy ptaków). Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu (dzieci kląskają, uderzając sze­rokim językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (dzieci wymawiają: kle, kle). Zatrzymał się na leśnej polanie (dzieci wymawiają: prr). Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło (dzieci oblizują wargi ruchem okrężnym). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (dzieci wykonują krótki wdech nosem, chwilę zatrzymują powietrze i długo wydychają ustami). Było ciepło i przyjemnie (dzieci uśmiechają się, roz­chylając wargi). Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty – zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (dzieci oddychają głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychając ustami). Języczek pochylił się i powąchał kwiaty (dzieci wdychają powietrze nosem) i kichnął (dzieci kichają, wymawiając: a-psik). W tym momen­cie zauważył przeciskającego się przez zarośla jeża (dzieci ziewają, przeciskają język między złączonymi zębami). Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu (dzieci kląskają, uderzając szerokim językiem o podniebienie).

  1. Sprawka, J. Graban

Źródło: R. Sprawka, J. Graban, „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4 do 7 lat”, wyd. Harmonia, Gdańsk 2007, s. 142.

 

  1. Dorosły czyta opowiadanie „Chomik szuka wiosny”, ilustracje do opowiadania w załącznik nr 1

Pewnego dnia mały Chomik obudził się w swojej norce na skraju lasu. Ziewnął, przeciągnął się, przetarł oczy łapką i wyszedł z norki szukać wiosny.

– Zimno – mruknął zaspany Chomik.

Rozejrzał się dookoła, ale wiosny nigdzie nie było. Na gałązkach wierzby siedziały małe, puchate wierzbowe kotki.

– Co robicie tak wysoko? – spytał Chomik.

– Rośniemy, rośniemy – zawołały wierzbowe kotki.

– A wiosny nie widziałyście? – spytał Chomik.

Ale właśnie nadleciał wiatr, wierzba zaszumiała gałązkami i Chomik nie usłyszał, co mówią wierzbowe kotki. Poszedł więc dalej. Świeciło słonko, a po niebie przepływały małe chmurki.

– Halo – zawołał do nich Chomik. – Czy nie widziałyście wiosny?

A wtedy jedna z chmurek zasłoniła słońce i na Chomika spadły krople deszczu.

– Brr… – skulił się Chomik przy ziemi i zobaczył małe, białe kwiatki.

– Może wy widziałyście wiosnę? – spytał, ale kwiatki były malutkie i jeszcze nie potrafiły mówić. Chomik poszedł dalej szukać wiosny. W górze między drzewami fruwały ptaki. Były

bardzo zajęte, bo zbierały gałązki i wiórki na budowę gniazd.

– Może wy wiecie, gdzie jest wiosna? – zawołał Chomik, ale ptaki śpiewały, ćwierkały, gwizdały i nawet nie słyszały głosu Chomika.

– Muszę iść dalej, tutaj jeszcze nikt wiosny nie spotkał – mruknął do siebie.

Aż wreszcie Chomik doszedł na łąkę, a tam… na długich nogach stał pan bocian. Chomik zadarł wysoko głowę i przyjrzał się boćkowi. Jego nawet nie warto pytać o wiosnę, jest taki

zmarznięty, że aż nos i nogi ma czerwone. A bocian też przyjrzał się Chomikowi i zaklekotał:

– Coś podobnego! Ta żaba cała ubrana jest w ciepłe futerko, a ja myślałem, że to już wiosna –

i odleciał. A Chomik powędrował dalej szukać wiosny.

Agnieszka Galica

Źródło: A. Galica, „Chomik szuka wiosny” [w:] „Antologia literatury dla najmłodszych…”, KAW, Warszawa 2002, s. 190

Dorosły zadaje pytania, dzieci odpowiadają:

Jakie zwierzątko wybrało się na poszukiwanie wiosny?

Czego szukał chomik?

Co siedziało na gałązkach wierzby?

Co robiły ptaki?

Dlaczego małe białe kwiatki nie odpowiedziały na pytanie chomika?

Jakiego ptaka spotkał chomik na łące?

Czy bocian miał dziób i nogi czerwone, bo był zmarznięty?

Co świadczyło o tym, że jest już wiosna?

 

  1. Posłuchaj piosenki, opowiedz o czym opowiada, naucz się słów i zaśpiewaj razem z rodzicami.

Link do piosenki „Maszeruje wiosna”

https://www.youtube.com/watch?v=eVX4Nk7D1Xc&fbclid=IwAR2mTIAVEvO9UxFHKNu_FfcZn8b5jklHwrjvsRcxVGCbNccf1PgA2dn5EDQ    

 

Środa 25.03.2020 r.

  1. Przyleciały ptaki – dorosły prezentuje dzieciom ilustracje ptaków (załącznik nr 2), które odlatują z Polski na zimę i przylatują wiosną. Dzieci opisują wygląd ptaków, a dorosły opowiada ciekawostki na ich temat.

Ciekawostki o ptakach:

Bociany zimę spędzają najczęściej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda.

Przylot jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko to znaczy, że będzie padało, a gdy wysoko, pogoda będzie słoneczna.

Kukułki są bardzo płochliwe. Znane są z wyda­wania charakterystycznego dźwięku. Samice nie wysiadują swoich jaj, tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd.

Źródło: informacje na podstawie www.ekologia.pl, Wikipedia.

  1. Bocian – zabawa z elementami równowagi. Dzieci chodzą po dywanie, trzymając ręce wyciągnięte w boki i wysoko unosząc kolana. Na hasło: Kle, kle – dziecko staje na jednej nodze i naśladuje klekot bociana. Zabawę powtarzamy kilka razy, zwracając uwagę na to, aby dzieci zmieniały nogi podczas zabawy.
  1. Zagadki z wiosennej szufladki – co to za owad? – rozwiązywanie zagadek. Dorosły zaprasza dzieci do zgaduj-zgaduli, czyta zagadki, a dzieci wskazują odpowiedni obrazek jako rozwiązanie (załącznik nr 3)

Kiedy z łąki zniknie rosa,

do słodyczy leci… (osa)

Dziś podadzą nam na stoły

miodek pracowite… (pszczoły)

Bzyka ciągle koło ucha

ta natrętna mała… (mucha)

Ich nad łąką lata tyle

różnobarwne to… (motyle)

Miło czytać dzieciom wiersze,

gdy za oknem słychać… (świerszcze)

Jest w kropeczki, szuka słonka

śpi na listkach – to… (biedronka)

Na lot nocą sposób ma

szara, niepozorna… (ćma)

Źródło: J. Sabat, „Zagadki o zwierzętach”, wyd. Harmo­nia, Gdańsk 2011.  

Następnie dzieci dzielą nazwy owadów na sylaby, układają przed sobą tyle klocków ile jest sylab w wyrazie.

 

  1. Opowieść ruchowa Pani wiosna – dorosły czyta opowiadanie, dziecko wykonuje ćwiczenia.

Dzisiaj Pani Wiosna ma bardzo wiele pracy. Musimy jej koniecznie pomóc.

– Pani Wiosna wychodzi z domu – dziecko przenosi ręce na biodra i maszeruje.

– Kiedy dotyka ziemi ,topnieje śnieg i pojawiają się kwiaty – wykonuje przysiady dotykając dłońmi dywanu.

Trochę się zmęczyła. Przysiadła na starym pniu drzewa i postanowiła odpocząć – dziecko leży na plecach.

Głęboko oddychała, wciągając pachnące świeżą ziemią powietrze – dziecko wciąga powietrze nosem, wypuszcza ustami.

Jak przyjemnie, szkoda, że nie mogę dłużej posiedzieć. Zobaczę co słychać w sadzie – nogi wyciągnięte lekko na boki. Przeciąga się unosząc ręce w górę, na boki.

Wyczaruję liście na drzewach i zaproszę ptaki. Niech wypełnią swym śpiewem okolicę dziecko wykonuje podskoki wyciągając ręce w górę.

Muszę przeskoczyć strumyk, nie mocząc sukni – kilka podskoków obunóż.

Posłucham jeszcze śpiewu ptaków – lekki rozkrok. Nie odrywając nóg od podłoża wykonuje skręty tułowia nadstawiając raz jedno  raz drugie ucho.

Pora wracać do domu. Zanim to zrobię porozmawiam jeszcze z drzewami – pozostaje w pozycji stojącej, kołysze rękami w dowolnych kierunkach równocześnie naśladując szum drzew z różnym natężeniem.

Bożena Forma www.rokwprzedszkolu.pl

Czwartek 26.03.2020 r.

1.Ile płatków mają kwiatki? – zabawa słuchowa z liczeniem. Należy przygotować jedno kółko o średnicy 5 cm (środek kwiatka) oraz sześć kółek o średnicy 3 cm (płatki kwiatka). Dorosły stuka łyżką o stolik. Zadaniem dzieci jest ułożenie dookoła środka kwiat­ka tylu płatków, ile dźwięków usłyszały. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając liczbę uderzeń łyżką w stolik. Za każdym razem dorosły sprawdza poprawność wykonania zadania.

  1. Kwiaty rosną, kwiaty więdną – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśniowe.

Dzieci stoją, na hasło: Kwiaty więdną – wykonują przysiad podparty, na hasło: Kwiaty rosną – powoli prostują się do pozycji stojącej.

  1. Wiosenne kwiaty – praca plastyczna. Dzieci „rysują” palcem po śladach, starają się nie przerywać ruchu ręki. Następnie rysują/malują kredką/farbą w kolorze linii. Mogą pokolorować lub pomalować obrazek.  Załącznik 4
  1. Dźwięki wiosny – zabawa słuchowa. Przed dzieckiem leżą symbole deszczu, wiatru, słońca, burzy (załącznik 5). Rodzic zakrywa usta i wypowiada jeden z 4 dźwięków, dziecko podnosi odpowiedni obrazek, następnie następuje zamiana ról.

deszcz – kap, kap, kap

wiatr – hu, hu, hu

słońce – ach

grzmot – bum

Piątek 26.03.2020 r.

  1. Wiosenny quiz – odpowiadanie na pytania. Dzieci przygotowują dwa koła, na jednym rysują wesołą buźkę, a na drugim smutną buźkę. Dorosły podaje zdania praw­dziwe i fałszywe, a dzieci odpowiadają, podnosząc odpowiednią buźkę: wesołą – kiedy zdanie jest prawdziwe, smutną – gdy jest nieprawdziwe.

Przykładowe zdania:

Wiosną codziennie pada śnieg.

Bocian ma fioletowy dziób.

Zwiastunem wiosny jest przebiśnieg.

Wiosną liście zmieniają kolor na żółty i spadają z drzew.

Wiosną można pojeździć na nartach.

Kiedy nadchodzi wiosna, bociany odlatują do Afryki.

Jednym ze zwiastunów wiosny jest skowronek.

Na wiosennej łące wyrosły stokrotki.

  1. Wiosenny wietrzyk – zabawa oddechowa.

Dorosły przygotowuje zielony pasek z papieru (bibuły) – trawkę. Dzieci naśladują wiosenny wiatr, dmuchając na papierowy pasek. Wykonują wdech nosem i długi wydech ustami.

  1. Od nasionka do kwiatu – przygotuj i przeprowadź zabawę badawczą.

Dzieci wkładają do czystych słoików papierowe ręczniki lub watę. Dodają odpowiednią ilość wody, żeby ręczniki lub wata nasiąkły. Dorosły demon­struje, jak umieścić w słoikach ziarna fasoli lub kukurydzy – pomiędzy czystą ścianą słoja i papie­rowymi ręcznikami lub watą (żeby były widoczne z zewnątrz). Przez następne dni należy obserwować słoik i utrzymywać ręczniki lub watę w wilgoci.

 Dorosły zadaje pytania:

Jak myślisz, ile czasu upłynie, zanim ziarenka puszczą pędy?

Co będzie rosło najpierw: pęd czy korzenie?

Gdzie jest pęd, a gdzie korzenie?

Po kilku dniach, kiedy korzenie podrosną, można odwrócić słoik do góry dnem. Dzieci będą mogły obserwować przez kilka dni, jak korzenie zmieniają kierunek, żeby kontynuować rośnięcie w dół.

Dorosły zadaje pytania:

Po co są korzenie?

Co stałoby się z korzeniami, jeżeli rosłyby w górę?

  1. Wiosenne drzewo – praca plastyczna (załącznik 6). Zadaniem dzieci pokolorować lub pomalować drzewko oraz wyczarować zielone listeczki wybraną przez siebie techniką: z bibuły, kolorowego papieru, plasteliny lub mocząc palec w zielonej farbie.

Propozycja działań dla Rodziców dzieci z grup Kłapouszki i Króliczki

na okres 24-27 marca 2020 r. z języka angielskiego

W tym tygodniu powtarzamy nazwy kolorów: red (czerwony), green (zielony), yellow (żółty), blue (niebieski), orange (pomarańczowy), purple (fioletowy), black (czarny), white (biały), pink (różowy), gray (szary), brown (brązowy). Świetny do tego będzie filmik o łączeniu kolorów, którą znajdą Państwo pod linkiem:

Pojawią się w nim dwa nowe kolory: indygo (indygo) i violet (to druga nazwa na fioletowy).

Skąd się wziął Dex, ten uroczy zielony dinozaur, który towarzyszy nam na zajęciach języka angielskiego? Proponuję obejrzeć historyjkę obrazkową, którą można znaleź

 pod linkiem:

W tym tygodniu wprowadzamy nowe słownictwo: a flower (kwiat), a tree (drzewo), sun (słońce), sky (niebo), rainbow (tęcza). Proponuję zabawić się z dziećmi w echo. Zabawa pochodzi ze strony Angielskie Bajanie, którą szczerze polecam jako inspirujące źródło multisensorycznej nauki języka angielskiego dla przedszkolaków i nie tylko:

⚘ Spring shapes and colours ⚘ Wiosna, kształty i kolory

„Wiosenne echo | The echo game

Na pewno znacie zabawę w echo! Sprawdza się fajnie z dziećmi w każdym wieku (szczególnie, gdy zachęcimy je, by echo bawiło się śmiesznymi głosami), wtedy, gdy jest ich dużo i mało. (…) Udawajcie, że jesteście na spacerze, przemierzacie las lub łąkę, aż tu nagle… Stop! Wyskakuje… no właśnie, co? Jedno z was pokazuje kartę, ktoś inny mówi, co się na niej znajduje. Dzieci grają rolę echa i powtarzają nazwę kilka razy: A flower! Flower… flower… (fl)ower…!”

Proponuję również zabawę muzyczno – ruchową do piosenki „The Wheels On The Bus”, którą znajdą Państwo pod linkiem:

Tę zabawę można wykonać np. „jeżdżąc” wokół dywanu. Zachęcam do wykonywania czynności, które zaprezentowane są w utworze.

Aby mieć pewność prawidłowej wymowy słówek, zachęcam do skorzystania z internetowego słownika:

https://www.diki.pl/

Przy każdym słowie znajduje się głośnik, który uruchamia wymowę.